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大班艺术活动《会变魔法的剪纸》 【设计意图】 幼儿大多天性地喜爱把弄剪刀和剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的爱美情操和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。剪纸是一种非常有趣的艺术形式，它多样灵活，形式较为自由，能让孩子们体验到“玩”的乐趣。在日常生活中孩子们接触最多的是中国传统的剪纸，多以红色及具有中国特色的动物、花鸟为主。比较具象对剪纸的技巧性要求较高，而画家马蒂斯的剪纸艺术作品色彩鲜明，没有具体的形状，孩子可以根据自己的想象随意创意，很适合大班孩子的年龄特点。通过对马蒂斯剪纸艺术的了解，让孩子们走进大师，了解不同的艺术表现形式。激发孩子们在剪纸艺术上的更多创意。 【活动目标】 1、 了解大师马蒂斯的生平及剪纸作品风格、特点。 2、 根据自己的理解，学习大师创作一幅属于自己的剪纸作品。 3、 通过活动，愿意和别人分享自己的作品创意。 【活动重难点】 重点：通过欣赏马蒂斯的作品，了解大师作品的特点。 难点：在欣赏的基础上，创作一幅属于自己的剪纸作品。 【活动准备】 1、 视频播放课件； 2、 幼儿已具备简单剪纸的经验； 3、 操作材料：各色剪纸若干、彩色杂志纸片、胶水、素描纸剪刀。 【活动过程】 一、 开始部分 （一） 欣赏大师马蒂斯剪纸的视频课件 ——小朋友们今天老师为你们请来了一位艺术家爷爷，让我们一起来认识一下他！（幼儿观看视频） ——这位是法国著名的艺术家马蒂斯爷爷，是一位非常有名的野兽派画家，不过我们今天要和马蒂斯爷爷学习的是他的剪纸艺术，我们一起来欣赏一下他的作品。 （二） 出示马蒂斯的剪纸作品，让孩子按照自己的理解请幼儿观察、比较。 ——作品：大海的野兽 老师：你在这幅作品中都看到了那些颜色？这些颜色给你带来什么样的感觉？（一幅画中出现了很多种颜色，原来每种颜色都能表现出不同的含义，马蒂斯爷爷运用的每种颜色都能表达出他内心独特的情感）小朋友你们和马蒂斯爷爷一样情感丰富而独特。 ——作品：国王的悲伤 老师：这幅画中最吸引你的地方？为什么？（多种多样奇特的形状，流畅优美的线条） ——教师小结：马蒂斯爷爷的作品真有趣，没有具体的形状，却带给我们强烈的表现力，根据自己的想法，剪出独特的图形把它们拼接在一起，真是有趣的创作过程。 二、 基础部分 ——幼儿想象、创作 老师：今天我们也一起来学学马蒂斯爷爷，当一个小小马蒂斯，发挥你们的想象力来创作一幅属于自己的剪纸作品。 （一） 介绍创作材料，提出创作要求 1、 介绍材料 老师：桌子上放着很多你们剪得各种图片，老师还提供了一些彩色图形纸片，素描纸、胶水小朋友可利用这些图案创作自己的剪纸作品。 2、 教师提出创作操作要求。 ——要求 ①做之前先想一下自己想要创作一幅什么样的作品，需要哪些形状和颜色，想好后在进行创作。 ②你们有20分钟的创作时间，等时间归零时，创作的时间就结束喽！ （二） 幼儿创作，老师巡回指导。 ——教师指导要点： 1、 幼儿使用材料（剪刀、胶水、纸片）进行剪贴创作的方法； 2、 了解幼儿创作的想法、方法； 3、 创作中幼儿遇到困难时教师给予适当的帮助； 4、 先创作完的小朋友，想一想等会你怎样向大家介绍你创作的剪纸作品。 （三） 作品展示，分享交流。 1、 教师将创作的作品集中展示在黑板上。 2、 幼儿互相欣赏交流作品。 ——交流的重点 鼓励幼儿说说别人的作品好在哪里，给了你什么样的感觉？ 三、结束部分 ——延伸 1、 欣赏利用废旧杂志制作的马蒂斯风格剪纸的视频。 2、 收集一些废旧材料来进行马蒂斯风格的艺术创作，进一步激发幼儿的创作兴趣。 活动反思 前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，我设计了本节活动。中国的剪纸是一种民间艺术创作，大多都比较具象，对于现在的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子不同的剪纸作品来欣赏，让孩子们了解剪纸艺术的多样性，使幼儿能够更好的在实践活动中得到充分的尝试。本节活动孩子们创作了花、老虎、猫，在孩子们共同欣赏时，有的孩子说猫是老虎，有的说是小熊，有的孩子甚至运用了剪、撕的方法来创作自己的作品。而让每个孩子在介绍自己的作品时他们的想法也很独特。不乏出现了很多有创意的作品。本次活动让孩子充分发挥自己的想象，跨越老师的示范和范图的限制，我认为作为老师就应该挖掘孩子的潜能，让孩子们在想象的海洋里自由翱翔。