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第十五 章　分式 15．1　分式 15．1.1　从分数到分式 一 、学教目标： 知识技能：1.使学生了解分式的概念。 2．掌握分式有意义的条件和值为零的条件，能用分式表示数量关系。 3掌握分式值为正，为负时未知数的取值范围。 过程与方法：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题的探索过程。 情感态度：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造。 二、学教重点： 分式的概念和分式有意义的条件。 三．学教难点： 分式的特点和分式有意义的条件。 四．教学过程 (一）温故知新： 　在七年级和上一章我们学习了整式的有关概念和运算，请同学们回顾整式的有关概念． 1．将下列两数相除的形式改写成分数的形式： 5÷6＝_______； 2÷(－7)＝_______． 在将分数改写为除法算式的过程中，分数中的分子、分母与除法算式中的被除数、除数有什么关系？ 3．为什么分数的分母不能为0? 4．________和________统称为整式。 （二）实践探究，交流新知 【探究1】分式的概念 分式的认识 今天,迎着拂面的夏风,带着我校运动健儿的喜悦,伴着充满青春活力的军号鼓乐,和着刚刚接受完检阅的运动员、裁判员坚实的脚步,我们迎来了洛碛中学夏季运动会的隆重召开. 洛碛中学一共有a人，参加运动会的有b人；八年级四班一共有m人参加运动会比赛，参加田径的人数有3人，参加长绳的人数8人，篮球人数有3人。 问参加运动会的人数占全校的比例 问八四班人数占全校的比例 问参加田径的人数占全班的比例 问参加的长绳人数占全班的比例 问参加的篮球人数占全班的比例 上面的问题中出现了代数式： 它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？分数的分子与分母都是整数，而以上各式的分子与分母都是整式，并且分母中含有字母。 分式的定义:一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子eq \f(A,B)叫做分式． 分式的特点：(1)分式的分母中必须含有字母． (2)分式比分数更具有一般性． 例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） （2） （3） （4） (5) (6) 【探究2】分式有意义的条件 例1、当a为何值时，分式 有意义？练一练:当x取什么值时，下列分式有意义？ 例2 要使分式eq \f(2x＋1,2x－1)无意义，则x的取值应满足(　　) A．x＝－eq \f(1,2) B．x＝eq \f(1,2) C．x≠－eq \f(1,2) D．x≠eq \f(1,2) 【探究3】分式值为零的条件 例3 若分式eq \f(x－3,x＋3)的值为0，则x的值是(　　) A．3 B．－3 C．±3 D．0 练一练：当x取何值时，下列分式的值为零？ . （三）拓展提升 探究问题：分式正负性的判断 例　当x为何值时，分式eq \f(3x－6,x2＋1)的值为负数？ 思考题：若分式eq \f(2x,x＋2)－1的值是正数、负数、0时，求x的取值范围． 教师引导学生进行探索，必要时进行适当的启发和提示． 达标测评 1．填空：(1)走一段长10千米的路，步行用了2x小时，骑自行车所用时间比步行所用时间的一半少为0.2小时，骑自行车的平均速度为________．(2)甲完成一项工作需t小时，乙完成同样工作比甲少用1小时，甲乙的工作效率是________．(3)小李要打一份12000字的文件，第一天他打了2 h，打字速度为字每分钟w字/min，第二天他打字的速度比第一天快了10字/min，两天打完全部文件，第二天他字用的时间为________． 2．下列各式中，分式的有________，是整式的有________； ①eq \f(1,x)，②eq \f(x,3)，③eq \f(a,π)，④eq \f(c,3（a－b）)，⑤eq \f(2a－5,3)，⑥eq \f(x,x2－y2)，⑦eq \f(1,x＋1)，⑧eq \f(m＋n,m－n)，⑨eq \f(a2－b2,a－b)， 3．下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是() A.eq \f(1,2x＋1)　　　　　　B.eq \f(x,2x＋1) C.eq \f(3x＋1,x2) D.eq \f(x2,2x2＋1) 4．当x为何值时，下列分式的值为零．(1)eq \f(2x＋3,x)　(2)eq \f(x2－9,x－5)　(3)eq \f(|x|－3,x＋3)　　⑷eq \f(x2－4,x（x＋2）) 5．探究：分式eq \f(x－3,x2－9)的值可能为0吗？为什么？ （五）课堂小结