人力资源开发与管理第九章 职业生涯.docVIP

PAGE 17 PAGE 1 第 页 教学目标 了解职业生涯的含义。 熟知职业生涯所历经的阶段。 掌握如何规划职业生涯。 了解职业生涯管理对组织和个人的意义。 熟悉个人职业生涯的发展路径。 了解组织职业生涯管理。 掌握管理人员开发。 教学重点 职业生涯所历经的阶段、个人职业生涯的发展路径、管理人员开发 教学难点 规划职业生涯、组织职业生涯管理 教学手段 小组讨论 案例教学 教学学时 4 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 第九章 职 业 生 涯 第一节 职业生涯概述 一、 职业生涯的含义 职业生涯是指一个人一生中从首次参加工作开始的所有的工作活动与工作经历，是由一个人在一生中所担任的一连串工作职务构成的一个连续的过程，其与组织关联密切。 二、 职业生涯的阶段 1. 职业选择 本阶段一般从出生到18岁。 2. 进入组织 本阶段一般从18到25岁。 3. 生涯早期 本阶段一般从25到40岁，是大多数人职业生命周期的核心阶段。 4. 生涯中期 生涯中期又称维持阶段，一般从40到55岁。 5. 生涯晚期 生涯晚期一般从55岁到退休。 三、 职业生涯的规划 个人主要通过以下两种途径规划自己的职业生涯： （1） 找到适合自己的工作，找工作最重要的就是要人岗匹配。 （2） 通过规划求得职业发展，确定出今后各个阶段的发展平台，并且做出立足各个平台的计划和措施。 四、 职业生涯管理对组织和个人的意义 职业生涯管理对组织和个人都有重要意义。 1. 职业生涯管理对组织的意义 （1） 职业生涯管理是企业资源合理配置的首要问题。 （2） 职业生涯管理能充分调动人的内在积极性，更好地实现企业组织目标。 （3） 职业生涯管理是企业长盛不衰的组织保证。 2. 职业生涯管理对个人的意义 （1） 对于增强对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力十分重要。 （2） 有利于个人过好职业生活，处理好职业生活和生活其他部分的关系。 （3） 可以实现自我价值的不断提升和超越。 第二节 个人职业生涯管理 一、 个人职业生涯的规划 （一） 初步了解职业生涯规划知识，明确自身职业生涯开发需求 （二） 树立清晰的职业发展目标，确定自己未来的职业发展方向 （三） 展现良好的工作绩效，主动寻求更大的职责 （四） 主动展开横向、纵向沟通，积累职业发展路径实现的资本 1. 主动同上级开展有关职业生涯设计的面谈 2. 从同事、客户等信息源获得有效的反馈 3. 主动了解企业内部的教育培训信息 4. 与来自企业内外不同的群体进行接触，收集行业最新信息 5. 停止抱怨，勇于承担责任 6. 坚持良好的职业操守 二、 个人职业生涯的发展路径 个人职业生涯的发展路径是指员工依照何种路径或沿何种方向实现职业生涯的不断进步和发展。 （一） 职业生涯发展路径的类型 具体而言，组织对于员工职业发展主要提供以下两种类型的路径： 1. 专业技术型路径 专业技术型路径是指工程、财会、销售、生产、人事、法律等职能性专业方向。 2. 行政管理型路径 行政管理型路径是指将管理职业本身视为目标和方向。 （二） 职业生涯发展路径的运动方向 员工在组织中的职业生涯发展路径有纵向和横向两种运动方向。 1. 纵向运动 纵向运动指的是沿着组织的等级体系不断向上晋升的发展模式。 2. 横向运动 横向运动是指跨越职能边界的调动，如从技术到销售的职能调动。 三、 个人职业生涯规划的流程 员工职业生涯规划的流程包括自我评估、职业生涯机会评估、职业生涯目标设定、目标实现策略、反馈与修正五个基本步骤，如图9-1所示。 图9-1 个人职业生涯规划流程 1. 自我评估 2. 职业生涯机会评估 3. 职业生涯目标设定 4. 目标实现策略 5. 反馈与修正 第三节 组织职业生涯管理 一、 组织职业生涯管理的步骤 （一） 确定发展原则和发展对象 组织职业生涯管理要遵循因人而异的原则。具体来说，就是遵循优秀员工优先发展、骨干员工定向发展、新进员工全面发展的原则。 1. 优秀员工优先发展原则 2. 骨干员工定向发展原则 3. 新进员工全面发展原则 组织职业发展可以在遵循上述3个原则的基础上运用四象限取舍法来确定发展对象。以个人目标与企业目标（价值观）的一致性为纵轴，以个人能力的大小为横轴，用四象限取舍法建立员工发展对象区分图，如图9-2所示。 图9-2用四象限取舍法建立员工发展对象区分图 （二） 帮助员工设定职业发展目标 组织应针对员工的教育背景、培训经历和工作经验，帮助员工全面分析自身的知识结构、能力结构、业务专长等方面的优劣势，使员工充分认识自身的性格特点与行为特征。 （三） 拟订并实施员工职业发展计划 在帮助员工设定职业发展目标的基础上，部门指导者应通过各级管理人员及人力资源管理部门