在英语教学中应注重创新思维.docVIP

PAGE PAGE 1 在英语教学中应注重创新思维 　　【摘要】素质教育要求尊重学生的主体人格，在教学中开发学生的潜力。作为一名教师要培养学生的创新思维，应从以下几方面着手：①转变教育观念，是创新思维的前提。②营造宽松的学习环境，是创新思维的保证。③培养学生的参与意识和协作精神，是创新思维的动力。④设疑布阵，激发求知，是创新思维的良好方法。⑤重视学法指导，培养自学能力，是创新思维的关键。 　　【关键词】教育；创新 　　素质教育要求教师弘扬学生的主题精神，尊重学生的主体人格，在教学中开发学生的潜力。创新思维是实施素质教育的重要内容，英语课堂正是培养学生创新思维和创新能力的主阵地。作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何培养学生的创新能力呢？我想结合几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。 　　1转变教育观念，是创新思维的前提 　　转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。 　　另外，我们应当充分认识到学生是学习的主体，老师是学生的主导。因此在英语教学过程中，不要过分注重语法教学，甚至让学生死记英语中的语法概念、术语等，然后再套用句子，这样是学不好英语的，反而让学生感到英语学习的枯燥无味。我们应当把语法放到句子中去，学生在熟知句子时，就不知不觉掌握了英语语法。在要求学生记单词时可通过联想、加前缀、加后缀等方法，这样学生就在记住了单词的速记法或逻辑记忆法，可节省大量的时间去进行听力和阅读训练。因此，要进行英语创新教学，就必须转变教育观念，在教学方法的认识上进行转变和改革。 　　2营造宽松的学习环境，是创新思维的保证 　　要培养创新型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好；等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此老师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，处于积极向上的、健康的精神状态之中。 　　例如：在教Shopping这一情景时，在教师的指导下，先进行一段有意识训练，然后让学生利用帽子和外衣分别扮成售货员和顾客模样，在讲台上摆上苹果、橘子、香蕉等实物，把教室设计成一个购物场所。一位手提篮子的“顾客”走上前，“售货员”礼貌的问：“CanIhelpyou？”购物者“Yes，please.Iwantakiloofapples.”售货员将苹果放入蓝中。购物者付款后说：“Thankyouverymuch.”然后提着篮子回到座位。全班对他们的精彩表演致以热烈是掌声。这一交际活动，将生活搬入了课堂，生动形象。学生在语言实践中体会并学会了灵活运用所学的语言知识。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索，去创造。 　　3培养学生的参与意识和协作精神，是创新思维的动力 　　教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多思考和创新的时间和空间。 　　英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更是师生之间，学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞，同时也是学生获取新信息的过程。课堂上开展Groupwork，Teamwork，Pairwork等教学活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而拓展学生的思维空间，提高学生的创造思维能力。 　　4设疑布阵，激发求知，是创新思维的良好方法 　　英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生学习的积极性，又训