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课题： Unit1 . Where is your pen pal from ? Section A 1a –2c 一．说教材和学情。 本课内容是人教版七年级下册 Unit 1 Wheres your pen pal from? 中的 Section B 的 1a, 1b 部分。本单元的主题是谈论国籍，目的是学会世界一些著 名国家的英文单词， 要求学生能够认读和拼写这些国家的单词， 会运用这些单词 表示笔友的国籍，掌握询问国籍的句型。 二．教学目标： 1、课程标准： 1) 掌握国家名称、国籍、官方语言的单词： pen pal, Australia , Japan , Canada , France, the United States , Singapore , the United Kingdom , country, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo 2) 学会询问笔友国籍的句型： Where is your pen pal from? He ’s from Australia . Where does he live? He lives in Paris. Where is John ’s pen pal from? 2、知识与技能： 会拼写单词，运用数国家名称和城市的单词表示笔友的国籍。 3、过程与方法： 1) 通过小组合作的方法，培养团队精神。 2) 通过游戏，在活动中培养学生运用知识的能力和培养学习英语的兴趣。 4、情感、态度与价值观： 1) 培养自己动手和思考的好习惯。 2) 学会与人沟通。 3) 培养团队精神，学会帮助同学。 三． 说本节的重点、难点内容。 1 、重点：掌握句型 Wheres your pen pal from? 及其回答。 2、难点：一般现在时特殊疑问句的第三人称单数的转换。 四． 说教法和学法。 1. 坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用： 1）趣味活动教学策略：多采用做游戏等形式。 2 ）任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学 进行合作， 为完成任务进行探究学习， 分享同学间的学习成果， 体验在做事情中学英语的快 乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。 3）情景交际法：教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识 和经验， 创设生活化的真实或半真实的情境， 即采用情景交际法， 鼓励学生在新的环境下运 用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新 的语言知识后创造性地运用语言。 2. 通过组内合作和组间比赛等活动， 提高学生的合作能力和竞争能力。 促使 学生学会体验、 实践、参与合作与交流的学习方式。 这种学法将更有利于发展学 生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动 思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想 ; 通过发现 知识的内在规律提高学习效率。 五．说教学步骤。 Step One 热身游戏 1、小游戏： 1) 幻灯片快速出示国家的单词，让学生指认。 2) 让学生把国家名称和单词连线。 2、复习国家和地区名称的单词拼写。 目的：活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力，有助于学习新知。 Step Two 情景模拟 1、学习句型，教授记忆技巧。 Where are you from? I am from Australia. Where do you live? I live in ... 2、利用互联网