人教新课标高一英语必修4第四单元阅读课教案.pdfVIP

UNIT 4 BODY LANGUANGE READING COMMUNICATION: NO PROBLEM? 江西省赣州市第四中学 341000 欧阳芳 教材分析 1. 教学内容分析： 本节课是以机场迎接客人为场景，讲述了几个不同国家的来宾由于文化背景的差异，初 次见面时互相问候的方式迥然相异而造成的一些小误会。 形象地表明了身势语与文化背 景的密切关系， 以及身势语在人们日常交际中的重要作用。 这部分的写作方式颇有特色， 可以让学生在阅读过程中，很自然地以“我”的身份去观察、倾听在机场发生的一切。 2. 学生情况分析： 高中英语的教学重点是使学生掌握基础的语言知识和语言技能， 因此教学应面向全体同 学，争取做到人人基本达标。本人所教班级的学生刚从初中升入高中不久，英语水平参 差不齐，既有爱好学习英语的学生，也有纯粹为了考试的学生，更有对英语学习感到头 痛的学生。首先，激发学生学习英语的兴趣是至关重要的，只有感兴趣才会主动学习； 其次，充分发挥学生的主动性，使学生熟悉如何利用听力，快速阅读，仔细阅读，讨论 等教学手段来提高阅读能力；再次，调动学生的积极性，因材施教，将传统的教学方法 和现代化多媒体技术相结合，使学生不管是课前，课堂上还是课后都热爱学习英语。最 后，钻研教材与教法，与学生多交流沟通，采取有效措施提高学生用英语获取信息，处 理信息，分析问题和解决问题的能力。 3. 本课地位 ? 本课是阅读课 , 重点培养学生的阅读能力，是本单元中的重点。 ? 在理解本课的基础上，可以更好的接受下一课对语言知识点的学习。 4. 本课教学目标 ? 帮助学生了解不同文化背景的人们 ,对身体语言有不同的理解 . ? 通过帮助学生完成快速阅读、精读等练习来进一步理解文章的细节，提高学生的阅 读能力。 5. 本课重点难点 ? 如何让学生提高阅读理解水平 ? 通过本文的学习，学生应该掌握些什么。 教学方法 ? 引入 从感官上了解什么是肢体语言 ? 快速阅读 获得文章的大意 ? 精读 深层理解文章 ? 总结 对文章的整体把握 ? 讨论 帮助学生更好地理解并运用所学知识 教学用具 ? 录音机 ? 多媒体 教学程序 Step I. 引入 请同学们观看一些录像和图片了解肢体语言的种类。 通过这些活动引起学生对身势语探 究的兴趣， 增进对语言交际的感性认识， 为他们在阅读过程中上升到对语言交际的理性认识 打下基础。 1. 展示图片和录像，使学生初步理解什么是身势语及其种类。 2. 展示一些图片，使学生进一步理解同一种身势语在不同的国家有不同的含义。 3. 老师提问让学生回答，引入本节课的主题： Are there any problems when people from different countries communicate with each other? Step II. 听力 请同学们听录音，并且找出文中的人物和他们来自哪里。因为文中的人物多且来自不 同的国家，通过这个环节可以让学生理清人物关系。 How many characters are mentioned in the passage? Answer: Seven. Who are they and where are they from? Character Country The