初中物理八年级下册第1章第一节功教学设计.docVIP

《功》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）．结合实例知道机械功的概念。 （2）．能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）．理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。 （4）．能利用的功的公式进行简单的计算 2.过程与方法 （1）．通过观察和实验了解功的物理意义。 （2）.经历探究，了解改变做功大小的方法 3.情感态度和价值观 通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力 【教学重点】 功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。 【教学难点】 功的概念 【教学方法】 实验探究法、观察法 【课前准备】 动画实例和图片实例 【课时安排】 1课时 【教学过程】 话题引入 一座寺庙正在修整，老方丈发话：“多劳多得”，谁功劳大、贡献大，谁就可以多吃一份斋饭。谁做的功多？ 导入新课 想一想：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ 师:图中物体受到几个力的作用？ 答：受重力及人的拉力作用 师：什么力对物体的向上移动作出了贡献？ 答：人的拉力 新课教学 功的定义 叉车举高货物：物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。 （1）物体受到向上的拉力作用，且物体在这个拉力的方向上移动了一段距离，说明力对物体做了功。 （2）叉车对物体向上的力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。 （3）人推石头，虽然累，但有力无距离，所以不做功。 （4）物体受到力的作用也移动一段距离，但没在力的方向上移动一段距离，不做功。 （5）因为物体虽然在水平方向上（靠惯性）移动了距离，但在水平方向上（手）没有力作用在物体上，所以不做功。 师：谁能总结一下，怎样才算做功？ 生：做功的两个必要因素是： 1.有力作用在物体上 F 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s 师：不做功的三种情况： 不做功的三种情况 （1）缺距离无功：物体受力，但没有在力的方向上移动距离； （2）缺力无功：物体不受力，但由于惯性移动了一段距离； （3）垂直无功：物体受力，也通过了距离，但移动方向与力方向垂直． ?????? （二）功的计算 1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 W = Fs 师：1、功的大小 功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 师：2、计算公式：功=力×力的方向移动的距离W=Fs 师：3、符号的意义及单位： W-----功-----焦耳（J） F-----力-----牛顿（N） s-----距离-----米（m） 用文字表示：１焦耳＝１牛×１米 师：4、意义： 用１牛的力使物体在力的方向上移动１米距离，力 对物体所做的功就是１焦耳。 例1、在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 解： W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J W=FS=Gh=10N×1.5m=150J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 例2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？ 解：W=Fs=Gh =8000N×5m=40000J。 点拨：起重机匀速提升重物的过程，称做为克服重力做功的过程。W=Gh 回答前疑： 乙和尚做的功多 四·达标练习 1.水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动一段距离，则下列判断中正确的是 （ ） A．重力对购物车做了功 B．支持力对购物车做了功 C．推力对购物车做了功 D．没有力对购物车做功 2.在下面的哪个情景中，人对物体做了功（ ） A．小华用力推车，但没有推动 B．小强举着杠铃静止不动 C．小悦背着书包静立在原地 D．小明把一桶水从井中提起 3.粗糙水平面上有一个重为50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中 （ ） A．推力做了1000J的功 B．推力做了100J的功 C．推力做了200J的功 D．摩擦力为50N 4.某个人搬同样重的两物体到同样高的位置，第一次用了26 s，第二次用了30 s，两次比较，下列说法