六年级上册语文课件-练习4 学会解释｜苏教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 练习4口语交际 学会解释 教学目标： 1.通过训练，引领学生能在被别人误会的时候保持冷静，态度诚恳、心平气和地把事情的原委向对方说清楚。 2.学生通过观看微课和情境体验，掌握解释的技巧。 3.学生在认真倾听的基础上进行提问和评议，强化训练效果。 学情分析： 六年级的学生遇到误会在解释时一般不能做到心平气和，解释有时不能针对误会，抓住关键，说明原委。 重点难点： 引导学生针对误会，抓住重点向对方说明事情的原委。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.聊一聊： 同学们，生活中我们难免有遇到误会的时候。采访一下，你曾经遇到过什么误会？当时你有什么感受？可以用一个词或一句话来表达。 是啊，误会就像一座冰山隔开了人和人之间的距离，这时候，我们就要学会解释让误会消除。 这节口语交际课我们就来一起学习《学会解释》。齐读课题《学会解释》。 2.创设情境，激发兴趣。 瞧，单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守学校的作息制度。她很难过，可又不知道如何恰当的解释才能让误会消除。 陈文斌很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺带劲。”面对爸爸的不理解，他感到很委屈。 【设计意图：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想