郭佳唯 一路花香 教学设计.docVIP

小学语文苏教版 四年级上 第四单元 第15课 《一路花香》 教学设计 学校：黑龙江省 大庆市 萨中第一小学 姓名：郭佳唯 设计理念：本课时的教学设计，将充分体现学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本教师展开平等的对话，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好语感，获得思想启迪。 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 　　1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 　　2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 教学准备：课件 教学课时安排：二课时 教学过程： 一、复习导入，走进花香。 1、出示课题，齐读：一路花香 什么叫寓言故事？ 2、这个故事中有三个角色 好水罐 破水罐 ??挑水工 ?????完好无损 满满 ??骄傲 ??? ?????有条裂缝 ??半罐 ???惭愧 ?? ?????利用裂缝 ??撒种 ??浇灌 ??? 谁来读好它？都是描写谁的？ ??? 3．复习生字“罐”和“ 灌” 以上词语中有着特殊的两个生字，它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（板书：罐 灌），口头组词。 出示：“破水罐”和“浇灌” 你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？ 二、全心品读，寻探花香。 （一）．默读课文，整体心情变化。 1.这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是刚开始它知道自己的功劳吗？ 2．.破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。 3．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （二） 品读对话，体会“十分惭愧” 。 1．细细品读课文一、二两小节，看一看破水罐为什么十分惭愧？ 2．你能用这样的句式回答吗：“破水罐因为 ，而感到十分惭愧 。” 他为什么总觉得自己比不上完好的水罐呢？ 3．加提示语，指导读好人物对话 。 ①请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加，能不能让所说的话更加丰满呢？ ②同座分角色练习朗读。 ③出示加提示语对话，男女生分角色朗读。 （三）细读课文，体会“一丝快乐” 。 1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐， 看到“一丝快乐”，他的感情发生变化了，这是由什么得来的呢？ 难道这一路鲜花不美吗？ 2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白。 3．破水罐为什么感到快乐？生回答。 4.师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？ 出示老师收集的一路鲜花美图。 播放音乐，学生在优美的乐声中欣赏图片。 5.你刚才看到了怎样的美景呢？ 这美景让你想起了那些优美的词？老师这里也积累了一些。 ①表示花美的成语： 姹紫嫣红， 花团锦簇 ，五彩缤纷， 百花齐放， 争奇斗艳 ②关于花香的成语：芳香四溢、花香袭人、花香扑鼻、沁人心脾、 鸟语花香、 ③关于花多的成语： 百花争艳 百花竞放 百花丛生 百花闹春 6、这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。 7、请学生将刚才积累的词语灵活运用到小作文中。 8、学生展示朗读自己的小作文。 看见这么美好的景色，同学们陶醉了，老师也入迷了，可为什么破水罐只感到的是一丝快乐，而不是十分快乐呢？ 11.交流反馈。 （四）探究讨论，体会“仍然伤心” 1.景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路尽头——(引读)。后来又——知道了，它是怎么知道了呢？此时破水罐的心情是——仍然伤心，内疚，难过。 2、总结：它的快乐是那么少而短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责。谁来读好这段话？齐读。 破水罐这么难过，于是他再一次向挑水工道歉，看看他们说了什么？ 三、以读促思，收获花香。 出示：挑水工说的一段话 。 1．指名读，朗读，思考： 挑水工告让破水罐注意什么？ 读了挑水工的话，你知道了什么？你觉得他是一个怎样的人？ 谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来。 3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化？（ 板书：……骄傲，自豪） 4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。 四、升华提升，花香四溢。　 学生交流 揭示寓意