《从“开皇之治”到“贞观之治”》教学设计4.docVIP

第1课　从“开皇之治”到“贞观之治” 【课程标准】 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗 【教学目标】 1.识记和理解：记住隋统一的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。 2.能力与方法：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，学习评价历史人物的方法。 3.情感、态度与价值观：认识国家的统一是历史发展的趁势；领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；认识唐太宗在历史上所起的积极作用。 【教学重、难点】 “贞观之治”。难点是唐太宗治理国家的政策、“贞观之治”形成的原因。 【教学步骤】 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 1、简要总结上学期期末考试的情况 2、引导学生简要回顾上学期学过的内容，请一名学生到黑板上板书“朝代歌“ 3、——三国两晋南北朝朝代更迭，导入新课，要求学生初读课文，观察地图。 饶有趣味地听 调动学生的参与兴趣 学生阅读课 积极参与 二、开皇之治 1、要求学生看书，找出“隋朝是怎样建立的？”又是怎样从新统一全国？教师小结。　 过渡：隋朝建立后，是怎样统治全国？ 2、隋朝与秦朝有那些相似之处？ 学生看书，充分讨论，课堂交流，教师小结，生成新知 学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。 过