【教学设计】《摘苹果》（北师大）.docxVIP

《摘苹果》 教材分析 教材分析 本节课主要是发展学生的估算意识，学习两位数加两位数进位加法 的计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样算，方法是什么，没有用法则一类的东西去制约学生，打破了“教材设计算法——教师示范算法——学生记忆算法——训练强化算法”的传统教学模式，而是列举了几种方法，目的是鼓励学生自己探索计算的方法，并通过与他人的交流选择适合自己的方法。这样让学生自己支探寻、体会算法，通过自己的建构来学会计算。 教 教学目标 【知识与能力目标】 在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 【过程与方法目标】 能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】 在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 【教学难点】 怎样合理地估算及算法的多样化。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了17个苹果，笑笑摘了