部编人教三年级语文下册全套课件11.画杨桃.pptVIP

* * * 同学们，你们吃过杨桃吗？它是一种非常好吃的水果。可是当有人把它画成了一个五角星时，他受到了大家的嘲笑，这是怎么回事呢？我们一起来看一看发生了什么故事吧。 画杨桃 11 课题解读： 杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。 1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排”等词语。理解课文内容。背诵课文中老师说的那段话。（重点） 2.抓住重点词句，懂得无论看问题或做事情，都应该实事求是的道理。（难点） 岑桑： 广东顺德人，1949年毕业于中山大学社会学系。《岭南文库》丛书执行副主编，中国作家协会广东分会副主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。 叮嘱( )　　 半晌( ) 教诲( ) 独 体 ： 上下结构： 左右结构： 叮、嘱、排、幅、晌、悦、诲 肃 靠、审、熟、悉 zhǔ shǎng huì 角 教 要 jiǎo（角度　三角） jué（角色　主角） jiāo（教书） jiào（教师） yāo（要求　要挟） yào（要点　要害） 叮嘱： 审视： 严肃： 半晌： 再三嘱咐。本课指父亲嘱咐“我”画画不要画走了样。 仔细看。本课指老师来到“我”的座位上坐下来，仔细看桌上的杨桃。 (神情、气氛等)使人感到敬畏的。本课指老师的神情让同学们感到敬畏。 半天。本课指老师过了好长时间才说话。 轮流： 熟悉： 教诲： 受用： 和颜悦色： 依照次序一个接替一个，周而复始。 知道得清楚。本课指杨桃是大家很了解的一种水果。 教训；教导。本课指老师和父亲教育“我”要实事求是。 享用；得益。 形容态度和蔼可亲。本课指老师对同学 们态度很温和。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 老师和父亲的话阐明的同一个道理是什么？ 串珠问题： 1.父亲教“我”画画时给了“我”怎样的叮嘱？ 2.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度？ 3.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？ 4.最后老师对同学们说的话讲了哪几层意思？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)写父亲教“我”画画，时常叮嘱“我”：东西是什么样的，就画成什么样。 第二部分(第2－18自然段)写老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要实事求是。 第三部分(第19自然段)写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱(zhǔ)我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 这里引用父亲的话有什么作用？ 这里引用父亲的话为下文“我”画杨桃作了铺垫，并与老师的话遥相呼应，揭示了文章的主旨。 老师的神情变得严肃(sù)了。 老师的神情为什么变得严肃了呢？ 因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲(huì)使我一生受用。 为什么说“他们的教诲使我一生受用”？ 因为老师和父亲虽然都是在教“我”怎样画画，但他们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是。只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都能受益！ 拓展： 你想对那些嘲笑“我”的同学说些什么？　__________________________________________________________________________________________________________________________________________　 示例：我想对那些嘲笑“我”的同学说：当别人和你们的看法不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看人家是从什么角度观察的。 老师和父亲的话阐明的同一个道理是什么？ 做事和看问题都应从客观实际出发，实事求是。 1.父亲教“我”画画时给了“我”怎样的叮嘱？ 父亲叮嘱“我”：看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 2.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度？ 有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。 3.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？ 老师让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。同学们认识到了自己的错误，老师也变得和