外研版（三起点）四年级英语上册《Module5_第4课时教案》.docVIP

Module5 第4课时教案 一、教学内容 Module5 4. Listen and say. Then sing. 5. Throw and say. 6. Ask, answer and do. 二、教学目标 一、语言知识目标 1. 复习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No, he /she can’t. 2. 复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。 3. 复习单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。 二、语言技能目标 1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。 2. 能吟唱本课歌曲。 三、情感态度目标 1. 培养积极参与，合作学习的意识。 2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。 三、重点难点 重点：复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人的能力。 难点：将“I can ...”和“Can you ...?”句型运用于生活中。 四、教学准备 多媒体课件、音频、图片、卡片等。 五、教学设计 Step 1 Wanning up 1. Action. Ask students to act out their dialogues made in groups. 设计意图：学生通过小组合作共同创编对话并进行表演，这既复习了第一课时所学知识，也为后面学习做好铺垫，而且也能培养学生小组合作精神，调动学生参与英语活动的积极性。 2. Look and say. Show students the phrases quickly and ask students to look and stand up to read. T: Can you …? Ss: Yes, I can,/No, I can’t. 设计意图：教师通过出示学生学过的词汇，让学生抢答完成任务。引入竞赛机制，激发学生的学习热情，为后面学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。 3. Revision. 教师向学生展示动物图片，请学生抢答动物名称，然后请4名学生到讲台上一次抽取一张动物图片，并请有相应动物图片的学生思考该动物能做什么动作。接着教师依次以Can you ...? 的方式问这4名学生，引出fly, run, swim和jump, 最后教师出示并引导学生编chant: I am a tiger. I can run. Run, run, I can run. I am a fish. I can swim. Swim, swim, I can swim. I am a bird. I can fly. Fly, fly, I can fly. I am a horse. I can jump. Jump, jump, I can jump. 设计意图：通过小动物的能力特征，复习动作词汇，并引导学生创编歌谣，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。 Step 2 Presentation 1. Ask, answer and do. (1) Make a survey and join the club.(学生们做调查，挑选俱乐部成员。) 运用句型: Can you________? Yes, I can. /No, I can’t.做调查。举着“Swimming”牌子的学生问:“Can you swim?’，调查表中回答:Yes, I can.的学生站起来再一次回答: Yes, I can. 然后站到这名学生身后，他们一起说:“We can swim. Look! We’re swimming!”并做出游泳的动作。 (2) Ask students to make up a dialogue according to the survey in groups. A: Can you swim? B: Yes, I can. A: We can swim. B: Look, we’re swimming. 设计意图：任务型教学在这被用到，发展学生的交际能力。教师在此环节可使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。 2. Draw and say. Ask students to draw some pictures according to page 31. And then talk about their drawings in groups. ①ri