优化探究高考化学苏教版一轮复习配套课件选修6-3物质性质的探究　化学反应条件的控制@无忧.ppt

(3)向含Fe2＋和Fe3＋的混合溶液中加入NaOH溶液后，观察生成沉淀的颜色是否为灰绿色[或者可以将Fe(OH)2和Fe(OH)3混合后观察其颜色] 1．(2014年连云港质检)根据下列实验现象，所得结论正确的是(　　) A．左边烧杯中铁表面有气泡，右边烧杯中铜表面有气泡 活动性：AlFeCu B．左边棉花变为橙色，右边棉花变为蓝色 氧化性：Cl2Br2I2 C．白色固体先变为浅黄色，后变为黑色(Ag2S) Ksp：AgClAgBrAg2S D．锥形瓶中有气体产生，烧杯中液体变浑浊 非金属性：SCSi 解析：A项左边烧杯是电解池，不能比较电极的金属活动性；B项能说明氧化性Cl2Br2、Cl2I2，但没有实验表明氧化性Br2I2；C项沉淀转化过程为AgCl→AgBr→Ag2S，说明其溶解度依次减小；D项能说明酸性强弱顺序为HClH2CO3H2SiO3；但不能说明非金属性ClCSi，错误。 答案：C 化学反应条件的控制 2．下列有关合成氨工业的叙述，可用勒夏特列原理来解释的是(　　) A．使用铁做催化剂，可提高合成氨反应的速率 B．高压比常压条件更有利于合成氨的反应 C．500 ℃左右比室温更有利于合成氨的反应 D．合成氨时采用循环操作，可提高原料的利用率 解析：催化剂只能改变反应途径，不能影响平衡的移动，A不符合题意；高压有利于合成氨反应的平衡右移，B符合题意；采用高温会使合成氨反应的平衡左移，但此温度下催化剂的活性较高，C不符合题意；循环操作与平衡移动没有直接关系，D不符合题意。 答案：B 1．变量控制思想 研究影响化学平衡移动的因素、改变化学反应速率的因素、影响化学反应的结果的因素的核心思路是：只改变一种条件，观察实验结果，从而得出该条件对结果的影响。这种思路反映的是变量控制的思想。 2．实验示例：“蓝瓶子”实验 (1)实验目的 ①了解控制化学反应条件的作用。 ②通过观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相互转化，学习观察法，体验对比实验法。 (2)实验原理 亚甲基蓝是一种暗绿色晶体，溶于水和乙醇，在碱性溶液中，蓝色亚甲基蓝很容易被葡萄糖还原为无色亚甲基白。振荡此无色溶液时，溶液与空气的接触面积增大，溶液中氧气的溶解量就增多，氧气把亚甲基白氧化为亚甲基蓝，溶液又呈蓝色。 静置此溶液时，有一部分溶解的氧气逸出，亚甲基蓝又被葡萄糖还原为亚甲基白。若重复振荡和静置溶液，其颜色交替出现蓝色－无色－蓝色－无色……的现象，这称为亚甲基蓝的化学振荡。它是反应体系交替发生还原与氧化反应的结果。由蓝色出现至变成无色所需要的时间是振荡周期，振荡周期的长短受反应条件如溶液的酸碱度、反应物浓度和温度等因素的显著影响。当反应受到多个因素影响时，通常采用只改变某个因素，而维持其他因素不变的对照实验法来进行研究。 (3)实验用品 0．1%亚甲基蓝溶液、30% NaOH溶液、葡萄糖、蒸馏水。 锥形瓶、试管、滴管、橡胶塞、烧杯、酒精灯、量筒、托盘天平、温度计、计时器。 (4)实验程序 ①在锥形瓶中加入50 mL水，溶解1.5 g葡萄糖，逐滴滴入8～10滴0.1%亚甲基蓝至溶液呈蓝色。振荡锥形瓶，观察并记录现象。 ②加入2 mL 30%NaOH溶液，振荡、静置锥形瓶，观察并记录现象。再振荡锥形瓶至溶液变蓝，又静置锥形瓶，连续记录两次振荡周期。 ③把锥形瓶中的溶液分别倒入两支试管：①号试管装满溶液并用橡胶塞塞紧；②号试管只装半试管溶液并用橡胶塞塞好。同时振荡两试管，观察现象，对有颜色变化的试管，连续观察并记录两次振荡周期。 ④把①号试管中的溶液分一半到③号试管中，再向③号试管中滴加2滴0.1%亚甲基蓝，塞好两支试管。同时振荡，静置试管，观察并记录现象和振荡周期。 ⑤把①号、③号试管置于40 ℃的水浴中，约10 min后，再振荡，静置试管于水浴中，观察并记录振荡周期的时间。 ⑥实验结束时，集中回收反应溶液，留作以后使用。 [典例2]　亚甲基蓝在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白。亚甲基蓝的结构简式如下： 著名的蓝瓶子实验操作步骤如下： ①如上图所示，在250 mL锥形瓶中，依次加入2 g NaOH,100 mL H2O,3 g C6H12O6(葡萄糖)，搅拌溶解后，再加入3～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡，混合液呈蓝色。 ②关闭活塞a、b，塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液变为无色。 ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色。 ④关闭活塞a、b，再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色。 以上③、④可重复多次。 试回答： (1)某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中(如上图，A试管充满溶液，B试管中有少量溶液)，塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是________(填“A”或“B”)。 (2)若塞紧锥形瓶