英语人教版六年级上册Unit 3 My weekend plan Part .docVIP

Unit 3 My weekend plan Part B Lets learn 教学设计 教学目标 1.学生能够听、说、读、写本课的4个新单词dictionary, comic book, word book, post card. 2.学生能够掌握重点句型Where are we going? To?the?bookstore.?What?are?you?going?to?buy??I’m going to the bookstore.并进行简单的提问与回答。 3.能够用What?are?you?going?to?do??Where/When...?在真实场景中进行自由地表达与交流,在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。 学情分析 六年级英语在小学英语中起承上启下的作用。在记忆方面学生的有意识记忆占主导地位，这个阶段儿童思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍有不具体性和自觉性，所以此阶段语法的讲解很困难，抽象概念很难被接受，在教学中对词组应反复训练和感知来习得语言的综合应用能力。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。而那些有大量英语基础知识的学生一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。 教学重点 掌握四会单词,并能用重点句型做替换练习。 教学难点：区分由What/Where/?When引导的一般将来时态问句的用法并能用简单的表达自己的想法。 教学过程： 一、课前热身 Free talk What?are?you?going?to?do tomorrow? I’m going to see a film. Where are you going? I’m going to to the cinema. 二、出示目标 Let’s look at the learning aims: 1.能听、说、读、写单词和词组 dictionary, comic book, word book, postcard。 2.能听、说、认、读句子：Where are we going?To the bookstore. I’m going to buy a new comic book. 3.能够运用所学将来时态知识完成角色扮演。 三、自学指导 1．教师出示自学指导一：听课本27页let’s learn录音，比一比看谁听得最认真，最准确，注意模仿语音语调。（2分钟） 2．教师出示自学指导二：now let’s look at the guide two, read it together:再次听录音，跟读单词，比比看谁读的最认真，最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟） 四、新授单词 (1)教师出示本节课的单词图片dictionary, comic book, word book, post card.引领学生学习。 （2）听录音跟读单词，并引导学生利用多种方法记忆。 (3)小组比赛读单词。 (4)同桌互相订正读音，小老师教会小徒弟。 (5)学生上台手拿单词卡片领读单词。 （6）火眼金睛游戏。 让学生快速判断哪个单词拼写是正确的,检测学生对单词的掌握情况。 五、教师出示自学指导三：听录音跟读Let’s learn对话，并作替换练习。（5分钟） 六、教学Let’s??learn? (1)快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 (2)展示课本图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。1.Where are they going?2.Whats John going to buy? 教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。 展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。七、Role play (1)根据课件呈现的图片内容，利用句型“Where?are?you?going?I’m?going?to....”What are you going to do there?I’m?going?to.....自编对话,3-4组分别上台展示对话内容。 (2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？What is the boy going to do？  (3)展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here