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多媒体组合教育优化语文课堂教学 如今多媒体教学异军突起，发展越来越快.可是，在我们 乡镇中学这方面还有很多误区.而要正确指导多媒体教学， 还有好长一断路要走！ 现状实效整体 现状分析。 现在我县多数小学拥有了多媒体电脑，部分学校还设 置了多媒体教室。但使用情况不容乐观。 装璜门面。或许是我们有些学校购置多媒体的初衷 就是为了赚钱，是冲着那每学期每生5元的电化教育费。 多数学校只有在一些公开课、研究课上才使用多媒体，纯 粹是做给别人看的，没有人来，花了许多钱购置的多媒体 便成了摆设，造成资源浪费。原因不外乎：（1）怕麻烦，不 想用。因为现在做课件费财、费力，往往上一节课，用来 制作课件的时间要用好几天。⑵少人才，不会用。学校缺 少这方面的专业人才，要上课就得求人。端正教育思想， 加强人才培训，尽量减少资源浪费，应该是每一位教师都 必须思考和正视的问题。 越俎代庖。CAI辅助教学，顾名思义：在课堂上 真正唱主角的还应该是教师和学生，CA I只是起到一种辅 助课堂教学的功能。但由于课件的制作同备课一样，往往 是根据教师的课堂教学需要先期进行的，而课堂教学是难 以预测的。因而就有学生必须跟着教师的思路走，稍有 “越轨”都不行，学生的主体作用在课堂上也就荡然而无 存了。比如说：我们有一位老师教学“长方形的周长计算”, 教学软件是按书本上提供的三种求周长的方法顺次设计 的，但在课堂上，学生先