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多媒体技术在高中生物教学中合理运用之我见 摘要：多媒体技术己广泛应用于教学活动，多媒体教学有传统教学 没有的优越性，但也存在一些问题。本文就其优越性及存在问题作了概括， 并对如何合理运用多媒体技术进行高屮生物教学提出了白己的观点。 关键词：多媒体教学优越性问题合理运用 在新课标实施的环境下，传统的教学方法已显不够“给力”，多媒体 具有信息量大、信息传递便捷等特点，与新课标相适应。因此，多媒体技 术在高中生物教学中可发挥重要作用。多媒体技术好，但也应合理运用， 现代与传统有机结合才能更好的服务于教学。 一、 多媒体教学的概念 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和对象特点，通过教学 设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同 参与教学过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到 最优化的教学效果。多媒体教学常是通过计算机实现的多种媒体组合，交 互综合处理文本、图像、动画、音频及视频等多种信息，具交互性、集成 性、可控性等特点。 二、 多媒体技术在高屮生物教学的优越性 高中生物学是研宄生命现象和生命活动规律的科学，实践性强，一些 内容较抽象，只用传统教学，不易学好。集文本、声音、录像、动画等于 一体的多媒体教学，为高中生物学创设了动态、逼真、形象的教学情景。 向学生提供人量的感性材料，尤其可把抽象的微观世界如细胞结构、病毒、 基因等形象化、具体化