教师写作培训.PPTVIP

教师为什么要写作 　　想成为一名好教师甚至是名师，就不仅要把自己的课上好，还要补上写作这堂必修课。 　　　　教师为什么要勤于写作 　　有人指出，衡量一个教师专业水平的高低，有两条标准，那就是上好课与写好文章。只会上课，不会写文章，专业发展不会走太远。写作是对上课的总结、反思与提升，它能够不断促进教师课堂教学水平的提高。上课与读书写作是教师专业化发展的两翼，上课是教师专业化发展的主要途径，而没有写作，教师就像鸟儿折了一只翅膀，无法飞翔。 　　谈到写作，很多教师说，不知道写什么。其实，教师拥有宝贵的教育教学经验，写作的题材十分广泛，每一个教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等都在可写之列。教学实践为教师的写作提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料。教师若能经常把自己的感动与困惑、成功或失败、希望与梦想变成文字，写成文章，其专业成长自不待言，其内心世界也会慢慢变得纯净和澄明，情感变得细腻和丰富。 　　写作有助教师反思经验和教训。教育教学中取得了一点成绩，经验是什么？没有取得好成绩，甚至出现了失误，教训是什么？只有善于反思这些问题，总结过去，才能有所提高，有所进步。 　　写作能帮助教师审视教学中出现的知识疑点。在看书学习、备课、讲解或解答学生提问时，教师经常会遇到自己不懂、似懂非懂或有争议的问题，这就需要深入探究，如果写下来告知学生，效果更好。 　　目前中学教学中的许多做法是低效甚至是无效的。具体说，就是教师应反思是否做到了少讲、精讲，学生是否做到了精练和高效学习，课堂是否确实提高了教与学的效率？教师要善于发现问题并进行文字总结，只有这样才能真正提升自己对教学的认识水平。 　　　　有人喜欢写诗，有人喜欢写小说，教师应学会写什么？我个人首推研究性教育论文，然后是读书笔记、教育叙事、案例反思等。教师要善于把在教育教学和看书学习的过程中甚至是闲谈中发现的问题及时储存在电脑里，形成一个个小型的科研课题去探索研究。 　　成长等于经验加上反思，是波斯纳关于教师成长的经典公式。著名教育专家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。作为教师，如果只教书，不读书，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学水平。特级教师于漪，每堂课后都要认真记下对教材的理解，对教法的选择和运用；记下学生学习的障碍和思想的火花；记下自己教学中的得与失。她的“教后思”不拘一格，不深奥，但点点滴滴，都言之有物，思之有悟。 　　教师学会写论文，是履行自己的岗位职责、完成工作任务的一个重要组成部分。那种认为只要拥有学科专业知识就能胜任教师工作的想法是不符合教育教学的客观发展规律的。当代的教师必须时刻用先进的教育理论武装自己，掌握教育心理学、班级管理艺术、教学理论与设计、家庭与社区沟通理论，等等，这就需要在借鉴他人研究成果的基础上自己独立开展相关的研究与写作工作。 　　运用多种形式促进写作 　　冰心曾经说过，成为一名称职的教师要做到“三个一”，即一手好书法，一张好口才，一笔好文章。如果一位教师不会写文章，怎能评析他人文字、指导青少年写作？网络时代很多教师热衷于博客写作，记录自己的日常生活与所思所得，这是一个好现象，但下面一些形式的写作与教师工作的联系更直接一些。 　　读书笔记。读书笔记是读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。写读书笔记常用的形式有摘要式、评注式、心得式、笔记式，等等。 　　教育叙事。这是近几年来很风行的一种方式，也是很多教师喜欢的一种写作方式。就是教师把自己在教育教学中发生的故事叙述出来，然后加上自己的感悟。 　　案例反思。选择教育教学中对自己或别人有启发的案例，写出自己的思考。这些案例应当具有典型性，反思要深刻，这样才会对他人有启发。 校园新闻 一般套路 注意事项 一、基本知识 新闻的定义 我们一般指的新闻，可以理解为： 新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 这一定义体现了三个要点：新闻必须是新近发生和发现的事实；新闻所报道的事实必须是有价值的；新闻必须是对事件的“报道”。 新闻是以事实为依据，真实性是新闻的生命，也是第一要素。 新闻按体裁分类，大致可以分为：消息、通讯、新闻特写、以及新闻边缘体裁。新闻边缘体裁主要包括：报告文学、调查报告、采访札记、工作研究、来信等。 新闻分广义的新闻与狭义的新闻，以上的分类是按广义的新闻进行分类的，它们是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息，又称电讯（通过电报、电传、电子计算机传输的消息）。它是报纸上最经常、最大量运用的一种新闻报道体裁，也是最直接、最简练、最迅速地向读者传播新闻信息的报道方式。 新闻的分类 新闻的六要素