如何打造生动有趣的语文课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 如何打造生动有趣的语文课堂 　　【摘要】如何有效的激发学生的学习兴趣，使得语文课堂生动有趣。通过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下途径。一、注重自身形象，营造良好气氛。教师要用自身良好的形象去感染学生，用激情去点燃孩子们的心灵。二、加强语言修养，寓教于风趣中。三、巧用多媒体，诱发情感体验。运用多媒体手段，创设轻松、愉快的教学气氛，使学生体验到学习的快乐。 　　【关键词】语文课堂；教师形象；寓教于趣；多媒体 　　【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01 　　提起语文教学，常常叫人心动不已。或为之动容雀跃，或为之黯然神伤。每位语文老师可能都有这样的经历，课堂上任你老师激扬文字指点江山，可是就有一些学生心不在焉，精神不振，甚至去见了周公，把老师的讲解当成了催眠曲。课堂犹如死水一潭，波澜不惊。面对些种状况，一些老师发出了无奈的慨叹：“语文，想说爱你不容易。”教育学家斯金特认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着人的情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动机。那么，如何有效的激发学生的学习兴趣，使得语文课堂生动有趣呢。通过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下途径。 　　一、注重自身形象，营造良好气氛 　　有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出。作为主要演员的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染每一位学生。教师要用自己对文本的透彻的理解，用饱含情感的语言，用富有激情的肢体动作，将学生带到预想的境界，在挖掘出文本的内涵，从而达到教书育人的目的。这就要求老师在走进课堂之前就要整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满、情绪振奋的走进教室，使学生望之精神一振，端坐静盼，这样自然就营造了一种良好的课堂氛围，为成功的上好一堂课奠定了基础。为了课堂的需要，教师有时还可以通过服装的变化吸引学生的注意力。有一位老师在上都德的《最后一课》这篇课文公开课时，有意识地换了套正装，一进教室就吸引住了学生的眼光。于是老师就围绕着在重大的重要的场合需要着正装这一话题，很自然地引入了课文主人公韩麦尔先生在最后一节法语课上的着装的问题探究。课堂上每位学生都情绪高涨，课堂气氛十分活跃，当然那节公开课上的很成功，同学们不仅记住了韩麦尔先生的爱国精神，而且也学到了着装的学问。教师为人师表，就应作好表率，用我们自身形象去感染学生，在课堂中精神饱满，用激情去点燃孩子们的心灵。长沙新东方最酷的时尚老师周思成每次上课对自己的服装都要精心准备，目的就在于在视觉上给学生以冲击，进而冲击其精神。我们一般的老师虽然没有思思老师的耍酷能力和扮酷经济，但是用我们自身的美好形象去感染学生，在课堂上精神饱满，用激情去点燃孩子们的心灵还是很有必要的。 　　二、加强语言修养，寓教于风趣中 　　语文教学也要讲究语言的艺术，春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评，而能化雨的最有效的莫过于哲理性、趣味性、娱乐性的幽默语言。教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情才能融洽，课堂气氛才会活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。如在教学苏轼的《记承天寺夜游》这篇课文时，为了让学生体会到苏轼被贬黄州后仍不失旷达乐观，除了向学生介绍苏轼在黄州所写的作品之外，我还向学生介绍爱和别人说科打诨的东坡，向学生讲作为“东坡肉”、“东坡鱼”的原创者“吃货”东坡。谈笑间学生对苏轼其人有了具体深刻的了解，很容易的领悟到了“何夜无月？何处无竹柏？”所蕴含的旷达情怀。风趣幽默的语言就像吹面不寒的杨柳风，似一场沾衣欲湿的杏花雨。课堂上，教师眉飞色舞，学生才会畅所欲言。教师恰当的运用幽默可以消除课堂教学中遇到的困境，减少不愉快情绪，使教学气氛更加轻松融洽，可以更好地完成教育教学任务。前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最重要的，也是第一的助手是幽默。”现在西方国家评价一个优秀教师的12个标准之一就是要有幽默感。魏书生老师的课正如书生老师自己所讲：“每堂课都要让学生有笑声。”这种笑就会自然的营造良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，无形中唤起了学生对语言的注意力。作为一名语文教师，应该热爱语文，认真去感受语文中的幽默，做一个有幽默趣味的人。有了这种幽默精神，我们在教学中，才会洋溢出风趣和欢乐，并把欢笑带给我们的学生，感染我们的学生，教育他们热爱生活、笑对人生，将素质教育渗透于语文课堂教学之中。 　　三、巧用多媒体，诱发情感体验 　　结合学生的实际，在教学中想方设法，充分运用电教手段，使教学过程由抽象变具体，做到图文并茂，声形结合，化