六年级上册语文导学案-19 莺 鲁教版 (4).docxVIP

《莺》导学案 课型：新授 主备：房信兵 课时：一课时 审核： 序号： 备课日期： 授课日期： 授课人： 二审： 教学目标： 1、积累字词、文学常识以及与莺有关的好词佳句 2、熟读课文，了解课文所介绍的莺的特性。 3、品味优美的语言描写。 4、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。 教学重点：品味优美的语言描写。 教学难点：学习作者的写法，进行仿写 教学过程： 预习篇 一、基础知识积累： 1、积累字词： ①给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 阴mái ( ) 弥漫（ ） 萧条（ ） 休眠（ ） 欢畅（ ） 迁xǐ( ) hán养（ ） tián静（ ） 天真无邪（ ） 千呵万护（ ） 无忧无虑（ ） ②解释词语： 销声匿迹 2、积累好词佳句：（提示：搜集和“莺”有关的成语、古诗词或对联，写在下面） 成语： 古诗词： 对联： 3、积累文学常识： ①作者： 本文选自《 》，作者 ， 国人， 家、 家。 作者从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。 ②文体： 《莺》是一篇科学小品。 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。 二、小试牛刀：初读课文，试着完成下面的问题，相信你能行！ 4、（1）填空： 的莺 （思路导航：①用文中的词语填空；②词语一定要体现“莺”的特点噢。） （2）联系描写“莺”的古诗词和对联，通读全文，思考下列问题：（小组合作交流，讨论总结） 从搜集的诗句和对联当中，莺给我们留下的最突出的印象是 。（提示：用诗词和对联中的词概括）由此可以看出，莺最突出的特性是 5、比一比谁找得准、概括得准：（提示：在课本相应的段落做好标注） 用“ ”画出文章各段的中心句或概括段意。 温馨提示 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。 导学篇 一、整体感知，交流讨论： 古诗和春联中，莺与春天联系在一起，莺成了春的使者。可是，作者为什么先从冬天写起呢？ 二、研读文本，品味词句： 1、风采展示：读一读，自己最喜欢的段落，并说一说喜欢的理由 2、品读精彩，感受语言美、情感美： 本文以生动优美的语言，描述了一幅动人的莺歌燕舞图。请分析体会生动优美的语言。 （1）师生共同评点： 品味词语 有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。 分析举例 这句话中“住”、“钻”、“藏”等动词运用 的方法，把小鸟人格化了， 生动形象地说明了莺的 特点。 品味句子 观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。 分析举例 这句话运用 的方法，生动形象地说明了莺的 特点， 表达了作者 的情感。 （2）学生自由评点： 选择你认为精彩的词语或句子，仔细品味、揣摩，用上述句式说一句话，进行小组交流。 我喜欢的是 理由是 三、升华感悟