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数学教案一两位数除以一位数 数学教案一两位数除以一位数两位数除以一位数 （首位能整除） 教科书第1-2页的内容。 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除 以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除 以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位 能整除）。 北洋学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与 学习活动的情趣。 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学 与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应 用数学的意识。 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 掌握两位数除以一位数的笔算格式。 .复习归知，引入新课 口答：2 0里面有()个十，46里面有()个十和 ()个一，70里面有()个十，83里面有()个十和() 个一。 解决实际问题。 两人一共买了 18支铅笔，平均每个同学买了几枝？ 口答算式：18#247;2=9 你是这样想的？你会用竖式计算吗？ 谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位 数(板书课题)。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少 枝呢？ 一起去看看吧！ 自主探究，获取新知 教学整十除以一位数。 岀示场景图左半部分，提问： 观察场景图，说说知道了什么。 求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？ 引导学生列出算式：40#247 ;2 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是 2个十，也就是20。 完成“想想做做”第1题，让学生自己说一说每 组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。 小结：口算几十除以一个数，可以把 被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多 少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几， 最后算得的结果就是几十。2.教学两位数除以一位数。 出示场景图右半部分，提问： ①从图中你知道什么？你想求什么问题？ ②求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？ 板书除法算式：46#2 47; 2 猜猜46#247;2商是几十多？你能用小棒摆一摆， 分一分吗？(四人一组活动) 小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，先怎么 分，再怎么分，最后每人分得多少枝？(可以引导学生用 自己的语言进行概括性表述) 指出：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再 用几除以一位数，然后把两次结果加起来。 谈话：如果每道题都用小棒分一分，那就太麻烦 了，我们一起用竖式来计算，好吗？ 各小组讨论“竖式该怎么写”，即先写什么，再写什么, 最后写什么。让学生汇报本组想法。 教师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程: 先算被除数十位上的4除以2,商是2,对齐被除数的十位 在商的位置上写2。讨论：2为什么写在商的十位上？下面 算2乘以2得4, 4减4得0,因为还要除个位上的数，这里不写Oo为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这 里除，再往下会算了吗？谁来接着写下去。 谈话：我们再回顾笔算过程，笔算46#247;2 , 要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数 除过以后要怎么办？商写在哪里？ 巩固深化，拓展提高 做“想想做做”第2题。 学生齐练，指名板演。 师生共同评价板演情况。 谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意 余数。 说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。 做“想想做做”第4题。 让学生仔细观察插图。 提问：从图中你知道了什么，要求什么？ 独立解答。 在小组内交流校正。 做“想想做做”第5题。 (1)提问：从图中你知道什么，要求什么？ 要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些, 要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些, 你打算怎么办? (2)独立解答，在班内共同订正。 课堂作业 做“想想做做”第3题。 全课总结 提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意什么 吗？