美丽的丹顶鹤第一课时教学设计.docVIP

《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文1、2自然段。 2、学会生字“遥、却”。 3、通过朗读体会丹顶鹤的美丽。 4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学重点、难点： 有感情地朗读课文第一、二自然段、感受丹顶鹤的美丽。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入：（出示丹顶鹤飞翔画面）同学们，你知道它们是谁吗？（板书：丹顶鹤）你喜欢丹顶鹤吗？为什么？(板书：美丽的)课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？ 二、初读课文，了解内容 1、抽读，正音。 2、自由、大声朗读课文。想想课文写了什么？ 三、精读课文1、2自然段，理解内容。 （一）、整体感知 1、轻声读第一自然段，你知道了什么？ 2、同桌交流。 3、全班交流。 重点适时指导：“一群群”——多（和“一只”、“一群”比较） “美丽”，“嘹亮的歌儿”——又好看，叫声又好听，从歌声中体会丹顶鹤快乐的生活 “遥远的北方”——飞来的距离及方向（补充：几千多公里 看地图找位置） 4、学习“遥”（和“摇”比较，笔顺，书空，组词） 5、比较句子，你喜欢哪个，为什么？ （1）丹顶鹤飞来。 （2）一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 把第二句美美的读一读，读出你的喜爱之情。 6、指导朗读第一自然段（让我们从你快乐的朗读中看到丹顶鹤的美丽身姿）。 7、同学们，你们的朗读让我仿佛看到丹顶鹤边飞边叫，翩翩而来。他们要飞向哪？（黄海之滨——江苏盐城自然保护区。） 8、谁来把最后一个自然段段读读？（读后出示图片：这就是江苏盐城自然保护区，是“鸟类的王国、动物的天堂、物种的基因库、天然的博物馆”。这里苇草肥美，鱼虾丰盛，是鸟类的天堂，保护区内居住着150多种鸟类，其中鹤的种类最多。同学们，请看124页插图，赶快和老师一同走进江苏，走进盐城自然保护区，近一点，再近一点，走到丹顶鹤的身边，去看一看美丽的丹顶鹤。） （二）精读第二自然段，体会丹顶鹤外形的颜色美。 1、轻声读第二自然段 2、看课文，对照图你觉得丹顶鹤哪美？ 3、同桌交流。 4、集体交流。重点适时指导： （1）丹顶鹤的头顶美。（书上是怎么写的，读出来。） “它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。”） （它的头顶什么美？“鲜红”是什么样？出示红宝石图片体会。读到“鲜红鲜红”你有什么感受？你能读出它像红宝石一样，发光、发亮吗？试试看。） （怪不得人们都叫它——丹顶鹤呢。） （2）题目中哪个字是“红” 的意思？（“丹”——下面标上红点）。这段还有像这样表示颜色的词吗？（板书：“洁白、黑、鲜红鲜红”）你能读好这些句子吗？ （3）你还知道那些表示颜色的词吗？（碧绿的小草、湛蓝的天空、火红的木瓜花——教师可分别在具体情境中补充） 观察“鲜红鲜红”这个词的特点，你能说出几个吗？（金黄金黄、火红火红、雪白雪白） (4)丹顶鹤身上只有三种颜色红、白、黑的搭配显得那么素雅，那么醒目，那么有个性。（板书：颜色美）谁能把丹顶鹤美丽的颜色读出来。指导朗读。 5、朗读1、2自然段。 6、指导生字。（ 却：教学新偏旁“单耳刀”，书写注意左高右低 书空、笔顺、组词） 四、听老师读，闭上眼睛，在脑海里想像，你看到了什么？（教师分自然段读，讲1、2自然段） 五、小结： 1、有感情地齐读1、2自然段。 2、同学们，丹顶鹤那么美丽，可惜的是全世界野生的丹顶鹤只剩1200多只，其中800多只生活我们中国，它们被列为国家一级保护动物，因此，我们都要保护——美丽的丹顶鹤。 板书设计： 洁白 20 美丽的丹顶鹤 黑 颜色美 （保护丹顶鹤） 鲜红鲜红