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浅议农村初中思想品德课练习设计 摘 要：对于初中思想品德课的练习设计，既是 “巩固新知，形成技巧，发展能力的必要环节，也是提高 课堂练习的有效性，减轻学生的学习负担的重要手段。练习 要渗透思想性，练习要体现层次性，练习要有多样性，练习 要注重开放性，练习要具有时效性。 关键词：思品课思想性有效性层次性多样性开放性 对于思想品德课的练习，大部分学生都不太重视，特别 是实行开卷考试以后，很多同学产生了认识上的偏差。由于 政治课课时少，再加上语、数、外等的作业量大，要想在课 外完成政治练习的可能性不大。而课堂练习又是一个和课堂 教学相关联的重要环节，在课堂练习中，学习效果和练习有 很大的关联性。练习可能出质量，也可能成为负担。因此提 高课堂练习的有效性，减轻学生的负担，巩固新知，形成技 巧，发展能力就显得更加重要。下面我就以初中政治课为例, 谈谈我的看法。 一、练习要渗透思想性 思想品德课，顾名思义，就是要对学生进行思想品德教 育。新课标也把情感、态度、价值观作为政治课的首要目标。 而中学时期是学生品德，行为习惯，性格等形成的关键时期。 由于学生的年龄特征和生理心理特点等决定了他们容易受到各种不良诱惑。 在教学中，老师要通过设计各种的练习，让学生在潜移 默化中，自觉形成正确的人生观和价值观，养成良好的形为 习惯，形成健康的思想品质。 例如现在随着信息技术时代的到来，互联网已走进了我 们的生活，把我们的生活联系成一个不可分割的整体，改变 了我们的生活和学习方式。在给我们的生活带来便捷的同时 也带来了很多的负面影响，特别是对青少年的影响更大。现 在很多老师和家长大有谈网色变之感。我在教学初三的《跨 越国界的沟通》后设计了一个材料分析题： 材料一：小明得了一种怪病，住院后，医生难于确诊， 于是将小明的病情发到互联网上，向世界各地名医求救。过 了不久，就收到一份详细回复，指出小明的病因，说明了治 疗的方法，小明的病很快就治好了。 材料二：一天，校网的留言板上出现了一些辱骂老师 材料二：一天，校 网的留言板上出现了一些辱骂老师 的话，署名为某班一位同学，可当老师找他了解时，却发现 是班上另一位同学假借他的名字留言…… 材料三：一位同学痴迷上网聊天，经常因此忘记做作业, 忘了回家；江西南昌的一个中学生和新疆乌鲁木齐的一个大 学生，因通宵玩网络游戏，在网吧猝死。 根据上述事例，回答下列问题: 这些材料共同说明了一个什么结论? 网络给我们带来的利弊各是 什么？ 中学生应如何正确对待网络？ 通过练习，让学生认识到网络带是一把双刃剑，有利也 有弊。学生做过练习之后，能够充分利用网络的优势为自己 的学生和生活服务，同时培养自己能够正确对待网络上的不 良诱惑，养成良好的行为习惯，做一个文明的上网者。 二、练习要体现层次性 由于学生的知识水平、认知差异等，教师应该根据不同 的学生设计不同层次的课堂练习，让不同的学生得到不同的 锻炼。练习要求不能太高，既要让基础差的学生“吃好”， 又要让基础好的同学“吃饱”。练习要有基础题，也要有一 定的分析概括题，还要有能力提高题，以适应不同层次，不 同水平的学生学习的要求。练习设计要相互衔接，由浅入深, 由易到难，循序渐进。 例如在教学了《我国的环境压力》以后，我设计了这样 的练习：完成下面的内容，尽量完成。 从图中可以看出，20世纪以来人口、资源、环境 三个方面发生的变化是怎样的？ 选择其中一个方面，说说发生此中变化的原因是 什么？ 为了解决以上问题，我国必须坚持走怎样的发展 道路？我国政府分别对以上三方面采取了哪些措施？作为 中学生要如何做出自己的努力？ 通过这样的练习，让不同层次的学生都能够有收获。 三、练习要有多样性 （一） 课堂练习形式多种多样。如提问式练习：教师提 问，学生齐答或指定个别学生回答。讨论式练习：学生分组 讨论或全班一起讨论，各抒己见，取长补短。书面练习：让 第个学生都参与解题。 （二） 课堂练习的时间安排要具有多样性。如：可以在 课前几分钟练习，巩固上节的主要内容；可以在课中练习， 以理解掌握本课的重点或难点；也可以在新课结束后，留下 时间练习册，了解学生对本节课的学习情况，教师可以点评、 指导，以便学生及时补缺补漏，巩固新课，并在头脑中形成 本课的知识结构。 （三） 练习题型的多样性及各种题型呈现方式的多样性。 根据中考情况，第一种有：选择题和非选择题。选择题包括 单项选择题和多项选择题。非选择题又包括简答题、材料分 析说明、实践探究题等等。第二种有：文字、漫画、图表、 数据、对话、诗词、歌谣、故事、网络论坛等方式呈现。在 设计上可以让学生针对不同的类型设计不同的练习。比如说 让学生设计问卷，设计广告语，设计主题班会活动方案，设 计宣传标识等。 练习的检测要多样性。学生做完后的检测非常重 要