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浅议农村初中现代文阅读教学策略 摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：‘阅 读是学习之母。‘让学生学会阅读是语文基础教育阶段的重 要目标。而现代文阅读属于初中语文教学中重要的组成部 分，它能够提高学生的阅读能力和理解能力，它对初中语文 教学来说具有非常重要的意义。但是目前初中现代文阅读教 学中存在着很多不容忽视的问题，比如，老师不够重视、方 法不正确、教学内容较偏等，这些都给现代文阅读教学带来 了一定困难。因此，必须制订出解决这些问题的相关策略， 使现代文阅读教学工作顺利、有效地进行。 关键词：农村；现代文阅读；教学情境；课外阅读 初中是提高学生语文能力的重要阶段，现代文阅读是学 生获得语文基本知识和提高语文能力的重要途径，但是在某 些农村地区，由于条件落后，没有能力给教师配备先进的教 学工具、部分教师教学观念不够先进、采用传统教学方法等 这些问题的存在，导致农村的现代文阅读教学效率不高，学 生的阅读水平也停滞不前。这与新课程理念的要求是背道而 驰的，对学生的长远发展也有着不利的影响。所以，怎样提 高农村现代文阅读水平成为农村语文教师热切关注和讨论 的话题。我在农村执教多年，在农村语文教学方面也积累了 一定的经验，下面我就结合自身的这些经验对农村初中现代 文阅读的教学策略与大家进行详细交流和探讨。 一、 目前农村初中现代文阅读教学中存在的一些问题 现代文阅读教学不只包括课堂上的阅读，也包括课外 阅读。但是因为农村的学习环境比较落后，课外阅读常常受 不到老师的重视，因此也不能有效地展开。另外，很多老师 认为课外阅读对于学生阅读能力的提高没有多大作用，认为 课堂阅读是提高学生阅读成绩的唯一途径，这种思想完全禁 锢了学生的心灵。 2?目前农村初中现代文阅读教学中，很多老师依然采用 传统的阅读教学方法，即老师在讲台上讲、学生在下面听的 课堂模式，这样学生就处在被动地位，整节课学生跟教师也 没有过多的交流，这样的教学模式注定课堂效率低下，另外 也导致学生对现代文阅读学习没有多大兴趣。 3?无论什么课程，只要内容设计得合理，就有利于学生 吸收和掌握，课堂效率也能得到提高。但是，目前的农村初 中现代文阅读课堂上依然存在着内容安排不合理的现象。并 且，我国现在并没有统一的初中现代文阅读材料，每个地区 使用的材料不一样，导致教师所讲的内容差距也比较大，比 如，有的教师侧重理论知识，有的教师侧重阅读量，因此选 择的阅读素材质量良莠不齐。 二、 农村初中现代文阅读教学的措施 1?为学生创设现代文阅读教学情境。语文课堂是锻炼学 生阅读能力的主要阵地，如果想提高农村学生的现代文阅读 水平，就要想方设法提高语文阅读课堂的有效性。新课改理 念指出，阅读应该是学生的个性化行为，而不是教师代替来 读，只有让学生的思维活跃起来，并处在一定的情感活动中, 才能使学生的思想真正受到熏陶，并加深学生对文章的感悟 和理解，从而提高农村初中现代文阅读教学质量。而情境教 学恰能为学生提供这样一种环境，让学生在情境中去体验和 感受阅读材料内容，也只有亲身实践，学生才会对阅读材料 中的内容有真实的想法和感悟，以此激起学生对阅读内容的 兴趣。比如，在学习朱自清的散文《春》这篇文章时，因为 农村学生直接接触大自然的机会比较多，这个时候我们就可 以组织学生一起踏春，让学生去真正感受大自然中春天的魅 力，这样学生在学习这篇课文时，就能做到入情入境了。 培养学生的文化意识，加深学生的思想认识。在初中 语文阅读教学中，我们不难发现，很多现代文阅读素材都是 以中国文化为载体的，很多文章都有着深刻的文化底蕴，这 对培养学生的中国文化精神，增强学生的思想认识都有着非 常重要的意义。如果学生能够真正理解文章的意义，那么学 生的思想意识也会得到提高。但是要想真正做到这些，必须 付诸努力。提高现代文阅读水平并不是只靠外在的技巧就能 实现的，必须得提高自身的内在素养。所以，农村初中语文 教师必须坚持提高学生整体素质为宗旨。在现代文阅读教学 中，以教材内容为基础，向学生大力宣传文章中涉及的文化 知识，并把文化知识作为文章学习的重点。例如，在讲八年 级第四单元17课《端午节的鸭蛋》这篇文章时，我们就可 以先给学生介绍关于我国传统节日一一端午节的文化和习 俗等，并把文章中涉及这方面的知识作为阅读重点，然后让 学生对这部分知识进行探讨，以此培养学生对端午节的文化 意识，加深学生的思想认识。 3?重视课外阅读。加强学生的课外阅读也是提高农村学 生现代文阅读水平的重要途径之一。目前，市场上的课外阅 读材料种类可以说是多种多样的，我认为教师这个时候就要 发挥自己的引导作用，帮助学生选择合适的课外阅读材料， 因为学生个人对自己的阅读水平没有清楚的认识，对选择什 么样的阅读材料没有很好的辨别能力。另外，我通过对部分 学