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浅议农村初中体育课教学中对学生创新能力培养* 摘要：体育与健康教育在基础教育阶段是极其重 要，从小学到高中一直开设了体育与健康这门课程，可见体 育与健康重要性。创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴 旺发达不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只 能受制于人，更不能缩短差距。现在我国新课程改革就是一 种全面创新教育，创新意识培养是反映时代精神教育理念， 创新也是人整体素质最高的表现。本文就体育与健康教育教 学中对学生创新能力培养进行了阐述。 关键词：体育与健康；创新意识；实践活动 中图分类号:G630文献标识码：A文章编号:1003-2851 (2013) -08-0012-01 体育与健康课程特点是综合性强，内容丰富，包罗万象。 传承中华民族优秀文化起着非常重要作用。现代教育是全面 创新教育，没有创新就没有进步，创新已成为时代要求。体 育与健康教育是基础性、工具性、人文性教育，更是语言艺 术教育，情感教育，体育与健康教育要与时俱进，在教学中 离不开创新教育，只有把创新意识巧妙、有机地渗透到体育 与健康教学中，才可能给体育与健康教育带来新生机与活 力。 一、培养学生创新能力的几种方法 1?激发学生兴趣是培养创新能力前提。在体育与健康课 堂教育中，兴趣是学生探索、创造力量源泉，是学生最好老 师，而激发学生学习兴趣，是培养学生想象力和创新能力前 提，是体育与健康教育教学中最重要手段之一。让学生在美 熏陶中掌握了技能，让学生在想象、兴趣中培养了创新能力。 教师在自己教学实践中应正确看待自己教育对象，要适应现 代化经济发展要求，树立现代学生观，冲破传统教育观念束 缚，以学生为本，尊重学生身心发展规律，最大限度地挖掘 学生身心发展潜能和潜在创新意识，以二十一世纪全面发展 合格人才为培养目标，以全面提高学生素质、实现学生主动 发展为目标的学生主体观。 2?提问是培养学生创新能力关键。体育与健康教师在教 学设计时要巧妙地提问，启发学生从疑难中思索解决问题方 法和途径，要留给学生多一点创造空间，引导学生用多种方 法解决统一问题。教与学互动关系告诉每一位体育与健康老 师：只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创 新性活动。积极思维源于对所学知识理解、消化、吸收。教 师要根据体育与健康课特点重视指导，处理好讲解与实践关 系。善于发现学生操作中问题及时指导，这样易于学生克服 运动中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习信心 与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教 学互动效果，启动学生独立学习，积极思考，让其创新思维 不断地开发。 3?让学生主动去寻求创新。体育与健康教育创新就是要 求异，不要雷同，在体育课堂教学中努力营造宽松、积极、 探索创造性课堂气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢 于参与，敢于提出，就是成功。我为了培养学生有求新、求 异思想，有自己设计风格，于是仔细观察学生在上课中创新 闪光点，即使很少，并让他们说出思路，再让其他同学发表 意见，并鼓励大家一起试一试。而被展示学生得到我表扬， 高兴万分，创作越来越起劲，就这样，时间长了，学生创作 思想大胆了，也愿意亲身尝试了。学生们不仅认识到了动手 操作、手脑结合重要，同时还培养了学生参与意识，淡化了 失败感觉，体会到了大胆尝试体育与健康教育就会成功的道 理。 二、让学生充分发挥主观能动性去创新 1?在体育与健康教学中以学生为主体，渗透人文关怀， 以人为本，努力去挖掘学生创新意识。主体性是学生内在属 性，是与生俱来，而不是后天赋予。在很多情况下，不是学 生不积极、不主动，而是我们压抑了学生主体性。传统应试 教育中，教师是注射器，学生是收容器，教师教一堂课文常 常是环环相扣，安排得滴水不漏。学生做练习，也是紧扣老 师观点，不敢越雷池一步，学生在学习上也习惯了。学生们 很少有机会去开动脑筋，提问质疑。然而我们教育应该是创 新能力提高，而不是复制能力提高。 2?体育与健康科教学内容综合性强，比较灵活，主观性 大，我们应在教学中努力去唤醒学生主体意识，让他们明白 自己才是学习主体。学生敢于提问题，乐于提问题，真正成 为学习主人，学生主体性才得以充分体现，学生天性才得以 淋漓尽致发挥。学生学得开心，潜在创新意识也可以挖掘出 来，让学生张扬个性，在体育与健康教育中激发学生的创新 意识。 3.每一个学生都有非常巨大发展潜能，老师必须要用动 态发展眼光去看待学生，既要看到今天学生身上不足和不完 美，更要看到明天他们不可限量前程，我们要相信每一个学 生都能学好，每一个学生都有与众不同特点和长处，我们应 该为学生个性与特长发展创设有利条件。在学生潜在创新意 识被挖掘出来后，还要在教学实践中激发他们创新意识，这 需要教师努力去营造一个民主教学氛围。心理学原理告诉我 们，在愉快和谐环