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浅析以教育随笔促进语文教师专业发展 论文关键词：教育随笔；语文教师；专业发展 论文摘要：语文教师经常撰写教育随笔，是实现自我 价值的需要，它有利于教师教育教学技能、科研能力和反 思能力的提高。为了更好地撰写教育随笔，语文教师要真 实地叙述事件，及时反思、整理随笔，要有终身学习能力。 一、语文教师与教育随笔 教育随笔的含义和特点。《辞海》中随笔的含义是： “随笔，散文的一种。随手写来，不拘一格……优秀的随 笔以借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为其特色。 随笔这种文体在我国汉魏时代称为笔记，宋代随笔写作极 为盛行，宋代最著名的随笔是洪迈的《容斋随笔》。教育 随笔选材丰富多彩，形式灵活自由，内容短小通俗，风格 随意平和。教育随笔是一种教育叙事研宄方式，是教师通 过对校园生活、教育教学实践活动的描述和分析，揭示其 中的教育思想和教育理念，进而发现教育的本质、规律和 价值意义。教育随笔的精髓在于“随”字，可以随时随地 记录自己的所思所感。它表达一种情怀，一种趣味，一种 心境，一种追求。 教育随笔适合语文教师的特点。语文的工具性和人 文性要求语文教师具备语言、文字、文章等专业知识和写 作、语言表达能力。语文教学活动的实践性，需要语文教 师不断地探讨、总结、归纳，通过写教育随笔帮助语文教 师整理思路，有利于实践和理论相结合，以改进教育教学。 教育随笔极富亲和力、简捷易操作。绝大多数语文教师具 备基本的写作素养，只要勤于思考、动笔，就能够胜任教 育随笔的写作。教育随笔是适合语文教师专业发展的平台， 是语文教育教学发展的需要。 3 .语文教师教育随笔的内容。语文教师教育随笔的内 容十分广泛，工作、生活中的事情都可以涉及，主要有以 下四个方面：（1）教育教学故事。把在工作、教学中遇到的 有意义的事情，以及同事讲述的教育教学故事写下来，进 行理性的思考，不断增长经验；（2）教学案例和课堂反思。 对课堂教学模式、教学设计、教学策略等进行剖析，反思 教育思想和教学理念，反思对教材的把握，反思师生关系， 甚至是对课堂上的一些言行进行反思；（3）偶尔心得。工作 生活中的一句话，所读期刊杂志上的一篇文章，看的电视、 电影，听的一次报告，所产生的心得都可以成为随笔的素 材；（4）成长记录。把对自己专业发展有意义的事件和问题， 以及代表自己成长的标志性事件记录下来，并作分析和总 结。 二、撰写教育随笔对语文教师专业发展的意义 有利于提高语文教师的教育教学技能。丰富多彩的 教育随笔，能够活跃教师的思维，使教师积极实施各教学 环节的内容，使教学更加符合教育规律，适应学生成长的 需要。经常撰写教育随笔能促进教师充分认识语文学科工 具性、思想性和人文性的特点，提高语文教师解读文本、 研宄教材和开发校本课程的能力，提升课堂执教能力。教 育随笔能促使教师不断思考教与学的关系、师生关系，形 成正确的、积极的教师观和学生观，丰富语文教师的教育 思想，提高语言表达能力，从而能够更好地调控课堂和组 织教学，能够更好地调动学生学习的积极性，使课堂教学 顺利、有效地进行。 有利于提高语文教师的科研能力。新课程要求教师 不但是课程的执行者，还要是课程的研发者，因此，语文 教师在提高自己教学能力的同时，还要不断提高自己的科 研能力。教育随笔都是围绕教育教学思想、教学中的问题、 师生的关系而写的，通过对问题的分析和反思，能够提高 语文教师的理论水平，提高选择课题、设计课题、操作调 控课题和撰写论文的能力。科研水平的提高，可以让教师 把一些新的教育理念应用到教学中，以提高教学执教水平。 有利于提高语文教师的反思能力。反思能够帮助教 师把实践和理论联系起来，从而更加有效地施展自己的专 业技能。撰写教育随笔是教师与自己心灵的对话，是一种 反思性实践活动，久而久之，能够提高语文教师的反思能 力。撰写教育随笔过程中，教师常常以自己的教学过程为 思考对象，对自己的教学理念、教学决策与教学结果进行 比对、审视和分析，将教学感悟和心得体会写下来，能够 提高语文教师对专业活动和相关事物有更为深入的理解， 用以指导以后的教学、科研活动，将有利于个人的专业提 高和发展。4.是语文教师展示自我、实现自我价值的需要。 相对其他学科教师来说，语文教师的写作基础和写作条件 更优越一些。教育随笔是在自然情景中的真情实意的表达， 能够真实的记述教育事件的本来面目，使教师展示自己的 长处，发现自己的短处，进而对教育事件进行反思，明确 努力的方向和发展的目标。教育随笔是语文教师力所能及 的，是记录语文教师成长的载体，是展示自我的舞台。语 文教师持之以恒的撰写教育随笔，有利于教师发掘自身潜 能，实现自我价值。 5.有利于语文班主任优化班级管理。在中小学，语文 教师做班主任的较多，语文班主任就会有更多的教学、班 级管理和教育