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浅谈信息技术课“学以致用”的五环节 当前，中小学信息技术课程教学存在简单灌输训练的现象,这与信 息技术课程教学的本质要求相反，从而使得信息技术课程的价值与作用难 以显现出来。信息技术教学“填鸭式”的教学模式，虽然在某种程度上完 成了教学任务，但会造成学生学得快忘得也快的现象。被动“讲练结合” 的教学活动使得学生很容易丧失学习信息技术课程的兴趣，进而使信息技 术课的效率低下，更谈不上“学以致用”。改变当前信息技术教学现状的 思路就是要“以用促学，学以致用”。学生在应用中学习信息技术，就会 对信息技术充满学习的兴趣。教师面向应用展开教学活动，能使信息技术 教学更具牛命力。笔者有多年的听课、上课经历，认识到信息技术教学要 “学以致用”，要在应用中学习，为应用而学习，并总结了信息技术课“学 以致用”教学的五环节。 ?环节一：教学内容选定要与“用”相结合 信息技术课程作为一门应用性课程，必须体现其应用本质的要求。在 信息技术教学中，笔者充分认识到“教什么”比“怎么教”更重要。当前, 中小学信息技术教学的内容不能体现出应用特色，这直接造成了学生学了 感觉没用，厌烦应用软件简单重复的训练，难以产生对信息技术的学习动 机和学习兴趣。信息技术教师一定要选择与“用”相结合的教学内容，让 学牛感到他们学习的内容对牛活和今后的发展是有用的。例如，很多学牛 都会遇到即时聊天工具的账号被盗的现象，这时教师可