七年级历史与社会 第五单元走进社会第三课没有规矩不成方圆1名师教案 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第五单元走进社会第三课没有规矩不成方圆 七 年级 历史与社会 备课组 教学目标： 1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。 （2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。 （3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。 教学重点与难点分析 尝试制定游戏规则。 教学过程： 内容呈现 第二次备课 创设情景，导入新课： 笑话：波尔遵守交通规则的故事 波得在马路上飞快地奔跑着。别人问他为什么跑这么快。他指着路牌气喘吁吁地说：“你看，上面写着限制时速20公里，我应该遵守交通规则呀！” 讨论：根据笑话谈谈你对规则的理解 活动：想想身边有没类似要遵守的规则 新课教学： 大家用5-8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7-l“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论： 1）、如果你是表妹，在你的生活中是不是也有这方面的疑问呢？ 2)、规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。 在以下活动场所，有哪些不遵守规则的行为： 活动场所 角色 行为规则 出门上路 行人 乘车 乘客 去商场购物 顾客 去公园 游客 去影剧院 观众 在学校 学生 总结1通过以上活动，我们可以认识到：在现代生活，许多规则就是以文字的形式存在的，如校规，社区公约，法律等，它使人们自觉守法，自觉维护社会公共生活的正常秩序。通过文字形式的存在，它使公共生活准则具有必须遵循的权威性，强制人们遵守社会公共生活准则。 阅读：山区行路的风俗（教材） 这里的规则以怎样的形式存在？ 总结：规则的类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守。 不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗。 规则的制定： 初一（11）班的同学自发每人从家带来了图书，建起了本班的一个图书角，为使图书角正常进行，请你帮助他们制定几项规则，并说明其重要性。 第三 次 备 课 以例子说理，案例教学，直观生动形象地呈现与教学内容密切联系的生活案例，有利于激发学生的学习动机和学习兴趣，有利于学生的感性认识向理性认识转变，有利于学生对教材的理解和课程标准的达成。在本课中学生也有许多自己的经历和感受，在时间上要有分寸，让学生多讲讲也有好处！