青岛版小学科学五年级下册《自行车胎为什么爆裂》教案.docVIP

《自行车为什么爆胎》教学设计 【教学目标】 1、能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。 3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。 【本课探究所具备的知识能力基础】酒精灯的使用 【教学过程】 一、情景导入，引出课题 1、播放微视频，引发思考 教师播放“微视频”：烈日炎炎，一男生起着自行车在马路上行驶，忽然听到“嘭”的一声，回头一看，车胎爆了。出示问题：“这是怎么回事儿呢？” （学生思考，猜测自行车胎爆裂的原因，师板书课题——自行车胎为什么爆裂） 生自由发言 2、教师总结，揭示课题 师总结：老师发现同学们都很善于思考。爱因斯坦曾经说过：“学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”看来同学们离科学家越来越近了。这节课，就让一起探究生活中的问题吧！ 二、探究气体热胀冷缩的性质 1、观看微视频，明确实验的目的 刚才好几位同学都提到了自行车胎爆裂是因为气体能热胀冷缩，这只是大家的猜想或从资料书上查阅到的信息。科学是要讲究证据的，你能不能设计一个实验，来证明一下你们的猜想呢？ 设计实验前，先请大家观看微视频中的这个实验，根据学习任务单的提示，准备实验材料，明确实验步骤。 2小组设计实验方案 （各小组交流设计方案） 【这个实验要学生自己设计，有点难度。但是学生课前预习过课本，通过微视频的提示，再来设计实验就容易的多了。在学生想不到方法的时候，教师可反复播放微视频，对学生进行适当的引导。】 3全班交流各种实验方案 哪个小组想把你们的设计方案与大家共同分享一下？ （小组汇报实验设计方案） 【气体热胀冷缩的实验方法有很多，微视频只是提示了一种。有的学生在课前预习的时候已经通过网络、查阅书籍等方法了解了其它的实验方法。因此教师要对学生的各种方法给予及时的评价，尤其是与课本提示方法之外的方法，保护好学生的兴趣与探究欲望。】 看来同学们的课前查阅了很多资料，找到了这么多好的方法。有些方法老师也不是很了解，你们真是老师的骄傲啊！善于查找资料，发现问题，这也是做为一名科学家应该具备的，恭喜你们，又朝科学家的方向迈进了一步。（师竖起拇指对学生给予肯定） 4、各小组进行实验验证 下面各小组根据你们的实验方案，来领取你们需要的实验器材。 （各组组长上台领取实验器材） 【为了保证学生实验的顺利进行，教师在上课前要对学生的课前预习情况进行了解，如果只准备课本上的器材，其它方案的同学实验可能不能顺利的进行。】 在同学们实验前，请同学们注意几点问题： （课件出示温馨提示） A小组内分工合作，按照实验步骤，完成实验。 B把你们的发现填写在学习任务单上。 C实验器材要轻拿轻放，倒热水时要注意安全。 D实验结束后，整理好实验器材。 （学生分组实验，教师巡回指导） 【这是实验看似简单，但是操作起来并不是很简单，如果组内分工不会，学生在做实验时，发生的状况可能会比较多，因此教师在实验前要对学生的进行必要的提示，学生实验时要进行巡回指导，以防烫伤等意外事故发生。】 通过实验，你们有什么发现？实验是否达到了你希望的结果？ 5、展示交流。 （1）师：哪个小组来汇报你们是怎样做的？观察到了什么现象？ （2）各个小组汇报自己的实验方法及看到的现象。 放入热水——气球鼓 放入冷水-——气球瘪 （3）通过归纳学生的实验结果，得出结论：空气受热体积膨胀，空气受冷体积收缩。气体具有热胀冷缩的性质。 师总结：通过刚才的实验，我们能得出结论，气体热胀冷缩的性质。这时候我们就可以理直气壮的说自行车胎爆裂是因为车胎内气体膨胀引起的。所以夏天我们在自行车打气的时候，不要打得太满。。 三、气体的热胀冷缩在生活中的应用 气体的热胀冷缩现象无处不在，在我们的日常生活中也有很多应用，只要你仔细看、用心想，大胆做就能解开他们的奥妙。 一个憋了的乒乓球，如何让它回复原样？请你想个办法。 板书设计： 受热????? 体积膨胀 空气????????????????????????????????气体具有热胀冷缩的性质 受冷?????? 体积缩小 教学反思： 在本课中我按照猜想——实验——验证——结论的科学探究方法，引导学生对气体和固体热胀冷缩的性质进行探究实验。做气体热胀冷缩实验时，我先指导学生把气球紧紧地套在锥形瓶上，以防漏气实验失败。做完实验后，我追问学生，为什么把锥形瓶放入热水里，气球会鼓起来，放入冷水里为什么会瘪下去，通过这样的问题，使学生真正理解气体具有热胀冷缩的性质。另外，在用科学知识解决问题这一环节，问题可能有点笼统，学生