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研究图像处理(Photoshop)课程教学改革 摘要图像处理(Photoshop)课程是当前高等、高职院 校、中职学校教育教学体系当中的最热门课程之一，本课程 以实践为侧重点，以应用为教学特点，以学科交叉为优势， 在髙等教育教学的电子计算机相关专业当中占据着极为重 要的地位。针对当前图像处理课程在教学方面存在的不足与 缺陷，文章重点探讨图像处理课程教学改革的主要途径与方 向，望能够将相关措施作用于实践工作，进而达到优化并提 升图像处理课程教学质量与水平的重要目的。 关键词图像处理教学改革工作过程 中图分类号：G424文献标识码：A Analysis of Photoshop Teaching Reform LU Guorong (Hechi Technician School, Hechi, Guangxi 547000) Abstract Photoshop Course is one of the most popular courses in the higher vocational colleges, secondary vocational school education system； this course focuses on practice, to apply for the teaching characteristics to interdisciplinary advantage, in higher teaching computer-related professional which occupies a very important position. For the current image processing courses in teaching the deficiencies and defects， the article focuses on the main route and direction of the image processing teaching reform, hope relevant measures can be applied to practical work , and then achieve the important purpose of optimizing and improving teaching quality and image processing leve1. Key words Photoshop； teaching reform； working process 1图像处理课程教学现状及问题分析 在以前图像处理课程的教学过程当中，多将Photoshop 视作一个独立的软件，教学的内容以如何使用本软件，以及 本软件所支持的主要功能为主。在这一教学思路下，决定了 图像处理课程所选取的教材具有相对较强的系统性特征。虽 然在新课改的背景下，图像处理课程当中每章节最后都提供 了相应的实例，引导学生进行练习。但实际效果并不理想。 通过观察我们发现，图像处理课程教学后，学生大多基本掌 握了操作Photoshop软件的基本方法，但在遇到综合性问题 的情况下，却缺乏解决问题的能力，也无法综合应用软件的 各项功能，设计完整的作品。究其原因，主要可以归纳为以 下两个方面： 首先，在课堂教学的过程当中，教学的重点大多集中在 探索形式发作形式”特点的推敲，对于学生创造性思维能 力的培养不够有力。特别是在进行上机训练的过程当中，大 多是教师做什么，学生做什么，教师让怎么做，学生就怎么 做，形式色彩过于强烈，而无法充分调动学生的创造性思维 能力。受这一因素的影响，导致学生对设计的认知存在一定 偏差。 其次，在课堂教学过程当中，教师未深入发掘教学实例, 直接应用课程教材章节最后的实例进行教学，但这部分实例 往往不够新颖，无法与学生的日常生活充分贴近在一起，故 而难以调动学生参与学习的积极性。 2图像处理课程教学改革措施分析 激发学生参与图像处理课程学习的信心与热情： 生活是最好的老师。在实践导向的背景下，学生学习过程当 中最容易接受的往往是在学生日常生活中所挖掘出的案列。 例如，在有关修图工具相关操作要点的教学过程当中，素材 全部为学生提供的有瑕疵的照片，我们首先在老师的指导下 就照片的修改方案进行讨论?然后由同学们自行进行修改， 老师提供技术支持并及时对同学们的作品作出点评。借助于 此种方式，使学生参与学习的主动性、创造性能够得到全面 的调动，使学生以生活化的情景、素材为出发点，更加全面 地掌握在图像处理过程当中，包括斑点修正、环境瑕疵修正、 以及人物突出等方面的操作方法与技巧。 基于工作过程改革教学流程：即要求能够以工作 过程为出发点，对图