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初中语文诗歌教学有效方法之我见 【摘要】当前在初中语文课堂上，普遍存在着教 师对诗歌教学不重视，学生对诗歌学习兴趣不髙的现象，在 新时期，新的教育背景之下，采取行之有效的措施加以改善 势在必行，本文主要阐述了当前形势下，提高初中语文诗歌 教学实效性应该着重做好的几方面工作，希望能对相关人士 提供参考和帮助。 【关键词】初中；语文；诗歌；教学；有效 学生学习诗歌有诸多益处，可以帮助学生加深对语言的 感悟能力，可以提高学生的审美情趣及综合语文素养等，因 此不断提高初中语文教学的实效性是十分有必要的，也是很 重要的，下面我们就来做具体的研究和探讨。 一、利用多媒体辅助教学 众所周知，多媒体具有形象性、直观性、具体性、声画 结合等特征，利用多媒体辅助诗歌教学，不但可有效调动学 生听课的积极性和兴趣，帮助学生迅速融入课堂情境，还能 大大降低学生理解难度，提高课堂教学的实效性等，总之， 多媒体具备其它教学手段所无法比拟的优势，因此建议教师 可巧用多媒体辅助诗歌教学，首先教师可利用多媒体导入诗 歌新课，根据教学的实际内容，选择恰当的音乐和视频激发 学生兴趣，引起学生共鸣，这样可有助于学生迅速融入课堂情境，更好的体会诗歌所传达出的情感和意境；其次教师还 可在教学过程中巧妙引入多媒体，根据诗歌内容插入配乐诗 朗诵或视频，在优美的音乐旋律和有感情的朗诵之中，不但 有利于调动学生情绪，升华学生情感，还能有效增强教学的 渗透力和感染力,比如在学习春? 渗透力和感染力, 比如在学习 春?雪》这首诗时，教 师可事前利用多媒体搜集有关雪、优美风景及古今人物等的 视频和资料，在授课过程中播放给学生欣赏，相信不但可有 效激发学生学习兴趣，还能创设良好的课堂情境，帮助学生 从更深层面上去理解和把握文章所传授的意境，这远比教师 反复的用语言进行讲授效果要好的多。 二、加强对学生的朗读训练 古语有云，“读书百遍，其义自见” o可见朗读的作用 和重要性，因此教师在授课过程中，可加强对学生的朗读训 练，引导学生由浅入深、由表及里地品读诗歌，具体建议可 从几方面着手展开，一是指导学生在反复朗诵中体会诗歌含 义，请学生在诵读的过程中，真正投入其中，融入个人情感, 边读边联系自己的生活体验，以此来加深理解和体会，比如 在学习《在山的那边》这首诗，教师可引导学生抓住其中重 点字、词、句着重品味和朗读，在这一过程中，学生自然而 然就明白和理解了 “山”与“海”所蕴含的象征意义，教学 效果自然不言而喻；二是教师可指导学生读出诗歌的音韵节 奏，比如在读杜牧的诗歌《赤壁》时，教师可请同学们对前两句的叙事和后两句的议论分别用不同的语调进行朗读，这 样无形中就帮助学生明确了诗歌结构层次，从而更容易把握 诗人所传达出的情感；三是教师可组织开展朗读竞赛，让学 生在比赛过程中获得表现自我的机会。 三、引导学生充分发挥想象力来体会诗歌意境 要想真正体会诗歌意境和情感，丰富的想象力和深刻的 情绪体验是必不可少的，因此教师在授课过程中，一定要注 意激发学生想象力，帮助学生在感性认识和形象思维之中， 获得真正的艺术感受，比如在学习伟大女词人李清照的《如 梦令》时，由于这首词主要描绘了词人一次郊游流连忘返的 经历，因此教师可请同学们在反复诵读的过程中，借助画面 展开想象，在美丽的夕阳余晖之中，一个妙龄女子沉醉在藕 花丛中恋恋不舍，似乎忘记了时间和周的一切，在女子的 花丛中恋恋不舍，似乎忘记了时间和周 的一切，在女子的 旁边是亭亭玉立的红花、摇曳多姿的绿叶、幽深湛蓝的湖水， 此情此景构成了 一幅完美的人景结合，动景静景交相辉映的 画面，可谓美妙至极，学生通过对这一美好画面的想象，可 以更准确的把握词人所传达出的对生活的向往和热爱，可以 更深刻的体会美的情感和意境。 四、加强对学生的练笔训练 在学习诗歌的过程中，教师可加强对学生的练笔训练, 请同学们对诗歌进行仿写、改写及创作等，实践证明，这种 练笔尝试是提高学生诗歌鉴赏能力，达到学以致用教学效果 的有效举措之一，首先教师可在授课过程中指导学生进行仿 写，所谓仿写具体来讲就是在立足前人创作的基础之上，以 一定的语言材料为范本，进行模仿写作，比如可模仿范本的 结构安排、用词、句式、情感表达方式等等；其次教师可鼓 励学生对诗歌进行改写，比如在学完诗歌《石壕吏》之后， 教师可请同学们根据诗中所传达出的妇人被抓走，门被踢开 等内容，在忠于原著的基础之上，充分发挥自身想象力，把 诗歌改写成一篇散文，这样不但可有效加深学生对诗歌内容 的理解，还能拓展学生语文学习能力，提高学生语文素养等, 总之益处良多。 五、结语 从以上内容的论述中我们可知，要提高中学语文诗歌教 学的质量和实效性并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配 合，共同作出积极努力，尤其是教师，要加强对实践的研