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初中语文说明文教学方法探析 摘要：说明文的教学是有一定的方法的，在进行说明文教 学的时候，适当的采用一定的教学手段和教学方法，可以达 到事倍功半的效果。接下来，笔者将根据自己多年的教学经 验，详细探讨一下初中语文说明文教学的方法。 关键字：初中语文说明文教学方法 说明文是一种以说明为主要的表达方式，具体阐述事物 的原理或者特征的文体，在初中于文中占有相当重要的比 重。但是，在初中语文的教学中，学生们大都偏爱记述文、 散文，讨厌学习说明文，很多老师也反应学习说明文太枯燥、 乏味。下面分析一下，如何提高说明文的艺术特色，进一步 提高初中说明文的教学方法。 一、选好突破口，巧妙地创设学习情境 现阶段的初中生，正处于青春发育的旺盛时期。他们有 着强烈的好奇心和求知欲。所以说，在进行初中语文说明文 的教学中，应该抓住学生们的兴趣点，积极的创设轻松、愉 快的学习环境，让学生们也可以看到说明文的闪光点和有趣 之处。从而可以产生极大的积极性，投入到初中语文的学习 中去。比如说，在学习《中国的石拱桥》这一节课的时候， 老师可以先在大屏幕上呈现出中国石拱桥的图片，学生们这 一座座巧夺天工的石桥吸引了，在欣赏这些图片的时候，老 师提问学生四个小拱与大拱之间有什么样的位置关系。学生 们就纷纷的回答：在大拱的两边分别有两个小拱，或者是大 拱的顶部分别有两个小拱……这时候学生急切的想知道确 切的答案是什么。这时候老师就让学生们翻开课本进行仔细 阅读，体会一下“肩”与“各有”这两个字的准确性。老师 要逐渐的改变抽象性的教学方法，根据课文的内容找到一个 突破口，给学生带来新鲜感的同时，活跃了课堂气氛，在这 样的教学环境中，会大大的提高教学效率。 二、采用直观教具等形象化的教学手段 初中说明文的题材内容，不仅包括宏观的世界还包括微 观的世界。有一部分比较的抽象、难以理解。所以说，在以 后的教学过程中，要从感性知识开始入手，然后采用直观教 具等形象化的教学手段，化抽象为具体。这样的教学方法符 合初中生的认知发展规律和身心发展规律。按照传统的说明 的教学方法，很难激发学生们的学习兴趣和求知欲。老师要 不断的创造具体化的教学环境，使学生们能够利用听觉、视 觉等途径进行感知。在发挥学生们的想象力的同时，激发学 生们主动学习的欲望。比如说，在学习“看云识天气”这一 节课时，老师可以事先把八种云的挂图挂在黑板上。让学生 们通过课文中对云彩的描述，来对这八种云彩图对号入座。 这样学生们的求知欲一下子被激发出来，会积极主动的参与 到语文的学习中来。 形象化的教学手段，包括实物、录音、教学片段或者视 频等等，通过这些方式来呈现出事物的具体形态，从而可以 让学生们一目了然的了解到事物的特征，然后更加具体的了 解到课文中的知识。通过形象化的教学手段，可以达到生动 性与直观性的统一。 三、通过体验说明文语言的美学特征，来激发学生们的 审美欲 说明文的语言很美，但是往往被掩盖在它的实用性与科 学性之下。所以说，在接下来的教学中，应该体会到说明文 的语言之美。说明文的语言有生动、准确、通俗、周密、富 有情趣、形象的特点，根据这些特点我们把它的语言之美归 结为四个特点：智性之美、简洁之美、明晰之美、通俗之美。 用这四种美学特征作为指引，与学生们一起品味、体验说明 文的语文，进一步激发学生们的审美情趣。 说明文说明的事物或者现象，大都是人们不容易亲眼看 到的。所以，理解起来比较的困难。这就是要老师们能够巧 妙的把深奥的知识通俗化，把陌生的知识亲近化。比如说， 宇宙、银河、太阳系都是非常遥远和神秘的，单纯的从学生 的认识角度来出发比较的困难和抽象。比如说，在学习“宇 宙里有些什么”这一篇课文的时候，老师就可以先让学生们 认真阅读课文，并且找出说明地球、太阳、银河关系的句子, 通过美丽的环”、“铁饼形状”、“套在地球上”这些语 言的描写，学生就会特别同意的将深奥、陌生、遥远的银河 系跟我们的现实生活联系在一起。如此的贴近，如此的熟悉, 一抬头就可以在在茫茫的夜色中找到它，完全的体现出了说 明文的语言通俗之美。 在学习“雄伟的人民大会堂”这一节课的时候。在课文 一开始，老师就要抓住”雄伟壮丽”这个从特点。文章的命 题、取材，以及局部与整体的处理上，都紧紧的围绕这个中 心点，逻辑清晰、富于变化、条理分明，让学生深切的体会 到了，作者通过简洁的语言从整体上把握人民大会堂的特 征，思路清晰、语言简洁。 四、多角度、多方位的进行比较教学，进一步培养学生 们的辨识能力和观察能力 教学跟认识事物是一样的，只有在相互的比较和联系之 中，才可以找到事物的本质规律。将比较的方法引入到初中 说明文的课堂中去，将两个以上的知识点和教学内容同时比 较的讲解，可以激发学生们积极地思考，从而拓宽了学生的 思维。 说明文的比