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初中语文教育实训报告与初中音乐教师实习报告合集 初中语文教育实训报告 2个月的教育实习，颇多感慨，特就“设问析疑提高语文教学效率”这一角度写 一实习总结，各位踊跃发言！设问析疑提高语文教学效率教育实习总结一个月的实 习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付 出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我 就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的 真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范 班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教 材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。思考之后， 我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入 手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂 大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎 么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。 用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成 功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也 是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水 平的调查。在见习的 三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语 文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学 习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是 他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的 研究了一下新教材。新教材分必修 1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先 前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个 讯息我不能再用传统的教学方式教学。见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我 翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦 的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头 脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到 了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重 要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生 的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实践谈谈我的 一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好 的效果，颇受指导老师的赏和学生的喜欢与接受。567可以说，具体如何设问、如 何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提 问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和 难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文 章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它 作为本课时的教学目标。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先 叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分。提问学生，如何通过写景 抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析 “悲”的部分。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生 活细节表现自己对亲人的怀念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的 叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这 就转到了叙事与抒情融合的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问 题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？ ”，他们异口同声的 说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法。这就完成 了预定的教学目标。由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置问 题顺序至关重要。有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教《荷塘月 色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受， 得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接 写景的段落（第4、5节），接着分析第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章 写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分 析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5 节。最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境 美。怎么去提问应该说是没有定