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关于高中数学教学问题与创新探索 摘要：高中数学教学的过程，是使学生在教师的 指导下，对以往掌握的数学知识的基础上，对数学学习提升 的过程。学生通过高中阶段的数学学习，可以为以后大学阶 段的学习打下坚实的基础。积极探索高中数学教学的创新方 式方法，尊重学生的主体意识，激发学生自主学习的积极性, 对促进高中数学教学质量的提升，打牢高中学生数学基础， 促进学生素质全面发展，具有十分重要的现实意义。 关键词：高中数学；教学；创新；研究 中图分类号:G633. 6文献标识码:B文章编号：1672-1578 (2013) 07-0193-01 1?高中数学教学现状与遇到的主要矛盾和问题 高中数学教学经过多年的探索实践，取得了长足的进 步，但由于受传统教学思路的影响，教学过程中还存在一些 矛盾和问题，突出表现在以下几个方面： 1.1知识跨度大，标准要求高。根据新课程标准的要求, 初中教材进行了较大改革，相对于原来的数学教材，初中数 学教材内容更趋少，标准要求有所降低。比如：一元二次不 等式的解法、二次根式等内容，都转移到高一阶段补充学习, 这些在一定程度上加重了高中数学学习的压力。初中数学教 材在难度、深度上相对较小，初中数学教材偏重于实数集内 的运算，对概念的定义内延小，也不需严格的论证，降低了 标准要求，使学生很容易掌握；但对于高中数学教材而言， 概念多而抽象，定义、定理叙述严格，论证严谨，逻辑性强, 抽象思维和空间想象明显提高，且知识难度大，习题类型多, 解题技巧灵活多变，计算复杂，突出表现在：概念多而抽象, 思维要求高，学生不易理解。 1.2以学生为本意识淡薄，教法相对单一。在教学过程 中，教师仍旧习惯于传统的填鸭式的教学模式，对学生的主 体意识重要性认识不够，没有建立起民主、和谐的师生关系。 有的教师为了少花精力，会采取传统的一刀切的办法，重点 在增加教学、作业量等，竭力使全体学生达到统一的学习标 准，这种努力往往是事倍功半。有的教师没有精心设置问题。 同时，由于初中数学教学内容较少，知识难度要求不大，并 且有充足的课时数，使学习通过多次重复，而达到掌握的目 标。但是进入高中以后，时间少、内容多的矛盾异常突出， 不可能有过去一样充裕的时间进行重复练习，需要以新的方 式方法组织教学，这些与初中的教学有较大的差异，这致使 高中新生不易很快适应，是直接影响数学学习的一个非常重 要的原因之一。 1.3学生学习兴趣较低，自主学习能力较差。由于数学 学科是一门相对难度较大的学科，必须通过刻苦地学习、认 真地钻研，才能够取得好成绩的学科。随着社会的发展，人 民生活水平的提高，独生子女家庭的增多，学生的学习自觉 性、主动性变差，认识不到学习的重要性和必要性，对学习 的积极性会有所抑制。另一方面，由于初中数学教学方式 中”反复训练”因素的影响，学生学习模式易产生定式作 用。部分学生上课习惯于一遇到问题就围着教师转，独立思 考习惯弱，缺乏对规律进行归纳总结。学生原有的学习模式、 习惯、思维方式与高中阶段的要求存在偏差，反而成为真正 理解知识，灵活运用知识解题的障碍。 2?高中数学教学创新探索 2. 1以生为本，营造和谐的师生关系。重视学生的情感 需求，要通过创设轻松和谐的教学氛围，让学生舒心愉快地 学习。让学生亲自动手实践、体验，激发学生的探究欲望。 许多数学问题本身就是人们在生活实践中发现和提出的，在 教学中创设一定的教学情境，激发学生的兴趣，引导学生亲 自动手动脑实践，把情感活动和感知活动结合起来，激活学 生的思维，使其创造力得到最大限度的发现和发挥。比如： 对集合概念的理解，相对而言比较抽象，是学生理解的难点 之一，在教学过程中，要充分考虑学生的生活经历和自己的 知识储备，尽可能多地利用现实生活中的实例来讲授集合的 概念，同时，要积极创造条件来帮助学生使用集合的语言进 行表述一些概念，从而加深对集合概念的理解。比如例题： 某学校举行田径运动会，其中有15人参加100米跑、16人 参加400米跑、20人参加跳远、14人参加铅球、18人参加 跳高、20人参加标枪、11人参加1500米跑，8人同时参加 100米跑和400米跑比赛，9人同时参加了跳远和跳高比赛, 6人同时参加了铅球和标枪比赛。问参赛人数？通过学生生 活中的实例，采用”图形语言”对该题目进行描述，帮助学 生较好地掌握和运用集合语言和其他数学语言，激发了学生 学数学的兴趣和探究潜能，使学生获得了探究的乐趣、认知 的乐趣、创新的乐趣。 2.2因人施教，科学实施分层次教学。在教学中，根据 学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和 提高学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性水平， 再结合高中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按教学 大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这