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初中语文公开课孔乙己导学案 ［教学目标］ 1、 认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学 习生活 2、 在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人 物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 ［教学重点和难点］:把握主题 ［教学时数］ 四教时 一、 导语： 二、 时代背景介绍 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青 年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建 科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是 社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年 前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得 批判与取舍。 三、 作者介绍： 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。从文学 创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而 他后期则主要从事杂文创作。小说集：《呐喊》《彷徨》, 《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部就是《孔乙己》。散文集：《从百草园到三味书屋》，杂文集: 《》诗集：《野草》 四、读课文 1、检查预习 1、 检查预习, 正字注音 阔绰阔气。绰：宽绰，如绰绰有余 孱混和，掺杂 绽出突露出来。比较“绽” “淀”字 间或偶然，有时候。注音“中间”读jian 拭擦 蘸打折打断 附和追随别人。比较：和平 he 不屑置辩：认为不值得争辩 颓唐精神萎靡，不振作 戕害伤害。戕：杀害。 2、 听录音，要求用一句话概括全文内容。 通过“我”一一咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末 下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。 3、 五、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文 结构。 开端：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展：孔乙己的经历和性格。 高潮：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局：孔乙己的悲惨结局。 3、小说直接写孔乙己的情节有哪些？ ——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 酒店里的人取笑孔乙己未进学。 孔乙己教小伙计写字。 孔乙己给孩子们吃茴香豆。 孔乙己用手走到酒店喝酒。 这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一 致？ ——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关 的情节链。 五个不相干的情节怎样连成一个整体？ ——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一 人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ ——插叙“读过书”的经历，笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇，笔触由酒店伸向店外。 六、分析小说的主要人物----孔乙己。 、 ” 的人。 1、 2、一句话人物短评：“议仪孔乙己这个人” 可以从身份、外貌；习惯、性格、命运；人物塑造等 三个层面进行分析。每个小组合作写一篇。 3、指导学生初步掌握分析人物性格的基本方法： 作品通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表 现了人物的性格特点。 通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一 外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经 济地位，预示了悲剧的必然性。 通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的 孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的 花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年 书生的形象。 通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说 明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷 困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件 破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思 想性格十分深刻的揭示了出来。 通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口 “之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂 腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话 来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。 他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的 表现了人物的个性。 通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性 格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变 化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我” 识字和给孩子吃茵香豆时的动作、神态，刻画了他善良的 品性。 最后，写孔乙己被打断了腿，‘脸上黑而且瘦，已经不 成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建 教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的 肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可 悲的性格。 4、重点指导：列表：孔乙己前面几次和打断腿后 比较：最后一次出场在肖像、语言、神态、动作方面 的变化