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分析如何激发高中生学习物理的兴趣 【摘要】兴趣是最好的老师，学生一旦有了学 习兴趣，就会发挥自己的主观能动性，积极主动地学 习，教师的教学效率也会得到提高。那么如何激发学 生的学习兴趣呢？这需要教师从多个方面来努力实 现。 【关键词】高中物理学习兴趣激发中图分类号：G4文献标识码：ADOI： 10.3969/j.issn.l672-0407.2016.12.055 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣 是我们探知一切未知事物的源动力，它在学习中也总 是发挥着不可取代的作用。学生有了学习兴趣就会愿 意学习，乐于学习，积极主动地投入到学习中，发自 内心的对未知事物具有探索的欲望。物理作为高中必 修课程之一，要求每一个学生都能学好物理基础知识， 掌握基本技能，最重要的是物理与我们的日常生活息 息相关，学好物理不仅能够对学生的生活带来帮助， 而且物理在高考中也占据着非常重要的地位。除此之 外，学好物理还能提高学生的科学素养。 然而事实上，很多高中生在物理学习上无法产生 兴趣，对他们而言，高中物理不仅内容抽象，而且晦 涩难懂，学起来相当吃力，因此，很多学生面对物理 出现了畏难情绪，无法找到适合自己的学习方法。面 对这种情况，教师所要做的就是激发学生学习物理的 兴趣，点燃他们学习物理的激情。我们知道，兴趣是 最好的老师，它是学生学习的动力和内燃力，有了学 习兴趣学生就会在进行学习的过程中产生积极的情 绪，而这种情绪就会使学生更加积极主动地进行学习， 最终教师的教学效率得到了提高，学生的学习质量也 得到了提高。既然兴趣在学生学习中发挥着如此重要 的作用，那么，作为教师应该怎么做才能激发学生的 学习兴趣呢？笔者在结合自身教学经验的基础上，总 结自己的经验教训，认为物理教师需要做到以下几点。 一、物理教师可以采用直观教学法，多采用实验 教学 物理教学离不开实验，物理学科本就是一门实验 学科，这就要求教师要在日常的物理教学中多发挥实 验的作用，采用实验教学法，把理论与实践结合起来。 传统的高中物理教学，教师注重的是对物理理论知识， 比如物理原理、一些概念、结论等的强调，要求学生 也是重点记忆这些基础知识，伹是对于很多学生来说， 这些理论的东西都很抽象、晦涩难懂，如果教师单单 灌输给学生书本上这些知识，恐怕很难达到理想的教 学效果。要想解决这个问题，就需要教师加强实验教 学，把理论与实践结合起来。 对于学生来说，实验教学更加有趣、形象和直观， 如果教师采用实验教学法，会更容易吸引学生的注意 力，激发学生对物理的学习兴趣，因此物理教师要充 分发挥实验教学的优势，多准备一些新鲜、刺激、有 趣的实验来激发学生的好奇心和求知欲。要做到这些 就需要高中物理教师精心备好课，熟悉教材和相关资 料，认真准备一些与本节课内容相关的有趣的实验， 或是惊险的实验，在上课之前就为学生展示，以实验 导入，这样就会紧紧地抓住学生的好奇心，课堂上学 生也会认真听讲。物理教师还可以多准备一些与学生 的日常生活相关的物理小实验，把物理与生活联系起 来，这样既能很好地让学生感受到物理的实用性，同 时还可以让学生感知到生活的奇妙，这样学生就会对 所学的物理知识印象深刻。 二、物理教师要努力提高自身修养，培养良好的 教学艺术 调查发现，很多学生因为喜欢某一个教师，而喜 欢这个教师所教的课程，这就说明物理教师可以通过 提高自身的修养，培养良好的教学艺术来获得学生的 喜爱和信任。那么，物理教师怎样才能提高自身修养， 培养良好的教学艺术呢？笔者认为，物理教师可以做 到以下几点： 第一，物理教师要扩大自己的知识面，丰富自己 的学识。作为一名高中物理教师，有着扎实的专业知 识是必需的，伹物理教师不应该止步于此，在提高自 己专业知识的同时，也要丰富自己的知识面，比如， 物理教师可以多看一些历史名人传记之类的书籍，物 理上也有很多名人、物理学家，如果物理教师在课堂 上可以给学生普及一下这些物理学家的成长故事，相 信一定可以激起学生的学习兴趣，而且还可以让学生 以他们为偶像、为榜样，向他们学习。相信一个知识 渊博的老师，一定会受到学生的喜爱。 第二，教师要懂得使用风趣幽默的教学语言。物 理教学内容本就很抽象难懂，如果物理教师再使用艰 涩的语言，学生一定会产生厌学的情绪，所以，在高 中物理课堂上，教师使用幽默的语言是很有必要的。 这一点需要教师提前认真备好课，课堂上调整好自己 的状态，在适当的地方使用风趣幽默的语言来吸引学 生，相信这样也会赢得学生的信赖，激发学生的学习 兴趣。 第三，物理教师要以情感感染学生。课堂教学就 是教师与学生之间的情感交流过程，是师生之间共同 交流、共同进步的过程，离开了师生之间的交流，教 学过程也就不存在了。课堂教学离不开师生之间的情 感交流，因此，物理教师要具有丰