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2015——2016学年度下学期 一年级语文期末评价方案 二七区水磨小学 2016年5月 二七区水磨小学2015——2016学年度下学期 一年级语文期末评价方案 为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据教研室要求并结合校实际情况，制定出一年级语文，期末评价方案。 一、指导思想 2013年8月份教育部倡导的评价学生学业质量改革要求：一至三年级不举行任何形式统一考试；从四年级开始，除语数外每学期可举行一次全校统一考试外，不安排其他统考。每门课每学期测试不超过两次。考试内容严禁超出课程标准。我们以《基础教育课程改革纲要》为指导，以教育部评价学生学业改革为方向，贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。我校决定逐步在一至三年级学生的期末学业评价中取消统一考试。本学期，我校决定结合实际，对学生进行纸笔+综合评价的形式，对学生进行综合学业质量期末评价 二、评价的目的 检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。 三、评价的原则 1、发展性原则。评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 2、评价内容的多维化原则。从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3、评价主体的多元化原则。教师、学生、家长评价相结合。 4、评价方式的多样化原则。定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。 5、客观性原则。淡化分数，关注平时，对学生的评价要做到客观、公正、具体，实事求是。 6、等级制原则。方案中涉及的语文数学总分数要换算成优秀、良好、合格、差来评定学生的学业情况(报告册呈现等级，成绩单呈现分数)。 四、评价的内容与方法 我们主要从纸笔考试和综合评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的语文学习情况。其中，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的60％，综合评价成绩占学生学业评价总成绩的40％。 综合评价主要从:阅读（14%）、口语交际（14%）、平时表现（12%）三方面考察学生的运用语文的能力。其中，阅读从两方面考评：课外阅读和背诵。课外阅读成绩占学生学业评价总成绩的9％，背诵成绩占学生学业评价总成绩的5％。平时表现从三个方面考评：家庭表现占5%，学校表现占5%，多彩作业2% 综合评价 （一）阅读评价方法 依照课程标准的精神，现拟定如下评价方法。阅读评价分为朗读和背诵。朗读部分占9分，背诵部分占5分。（备注：阅读短文选择120字以内，90％以上为学过的字，没学过的字标注注音。短文中标点有问号和叹号） 朗读部分共9分。分为以下两个部分考评：读准字音（7分）、读出语气（2分）（朗读材料附后） 姓名 读准字音（根据评分标准） 读出语气（根据评分标准） 能正确朗读100--120字小短文。7分 （1）读错3个字（含3个字），得7分; （2）读错4--9个字（含9个字），得6分; （3）读错10--15个字（含15个字），得5分； （4）读错16--20个字（含20个字），得4分； （6）读错21--25个字（含25个字），得3分； （7）读错26个字以上，得3分。 能正确读出句号、问号所表达的不同语气，得2分。 读错一种标点得1分； 全读错不得分。 一年级语文考试背诵部分评价表 姓 名 课外古诗 课内课文 评分依据 课内古诗 评分依据 全对5分 全对4分 错1-3个字4分 错1-3个字3分 错3-6个字3分 错3-6个字2分 错6个字以上2分 错6个字以上1分 全对5分 全对4分 错1-3个字4分 错1-3个字3分 错3-6个字3分 错3-6个字2分 错6个字以上2分 错6个字以上1分 全对5分 全对4分 错1-3个字4分 错1-3个字3分 错3-6个字3分 错3-6个字2分 错6个字以上2分 错6个字以上1分 全对5分 全对4分 错1-3个字4分 错1-3个字3分 错3-6个字3分 错3-6个字2分 错6个字以上2分 错6个字以上1分 全对5分 全对4分 错1-3个字4分 错1-3个字3分 错3-6个字3分 错3-6个字2分 错6个字以上2分 错6个字以上1分 ②背诵部分共5分。分为以下三种评价方法： 能正确背诵课内古诗文，得