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浅议小学语文听说读写训练中美育 新时代的小学语文课程，体现了人文性与工具性, 思想性与审美性的统一。多种体裁的课文以生动、形象、优 美的语言文字，多方面地描绘了大自然的美，深入地刻画了 人与人、人与大自然的和谐美，具有浓郁的美育色彩。《面 向二十一世纪教育振兴行动计划》中指出：“美育不仅能培 养学生的高尚情操，还能激发学生的学习活力，促进学生智 力的开发，培养学生的创新能力。所以，小学语文教学不 能仅局限于冷冰冰的语文知识的传授，而应树立‘大语文” 的观念，在语文大视野中进行美育教育。 新的课程标准提出：语文教学的基本目的是培养学生正 确地理解和运用祖国语言文字的能力。这种能力就是听说读 写能力。只有通过听说读写的训练，丰富了学生的语言积累, 培养了语感，发展了思维，才能使他们具有适应实际需要的 识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么, 如何让小学生在听说读写的训练中实施美育教育呢？我浅 谈以下几点： 一、创设情境，让学生在“听”中理解美 一个会学习的人必定是一个会倾听的人。学生在听的过 程中吸收信息，融会贯通，变成自己的东西。语文教学从某 种意义上来说就是语言的教学。教师丰富而又生动优美的课 堂语言在课堂中起主导作用。如果教师出口成章、字字珠巩, 必然会使课堂教学生动活泼。旁征博引名篇名句、优美诗文, 常常使学生感受到老师不是在讲课，而是在进行艺术表演。 语言的教