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浅议新课程改革中高中生物教学 【摘要】倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式， 引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收 集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决 问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实 践能力的培养。 【关键词】生物；教学；理念 一、教育理念的转变 1、面向全体学生，促进每个学生的充分发展。“面向 全体学生”就意味要让所有学生都能在原有的基础上得到 最好的发展。这就要求教师在教学思想、教学过程、教学手 段和教学方法上进行改革，要给每一位学生提供参与的机 会。这要求着教师在学习资源的分配上要公平对待每一个学 生；还要求着教师对待每一个学生的评价必须公正。例如笔 者在教学中改变传统的学生问老师答或老师问学生答的模 式，采用学生问学生答的形式，即在教学进行到一个阶段后, 先分发生物疑问答题卡”，让有疑问的学生把在学习过程 的疑问写在纸上，然后还随机发给学生，其他学生拿到答题 卡后，根据所学的知识，进行解答，老师再收起来，进行分 析评判，指出里面解答有误的地方或精辟之处，最后再反馈 给学生。这样可以使学生印象深刻，解题能力得到充分的锻 炼。 2、 提高生物素养，培养自然和社会的责任感。提高学 生生物科学素养的教学要求是符合时代特点和社会需求的。 生物科学素养在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、 生物多样性等诸多领域相关问题时将会