浅议职校语文教学中行为导向法应用.docxVIP

浅议职校语文教学中行为导向法应用 以《项链》一文的教学为例，充分说明职校语文教学中运 用行为导向法的必要性，以及怎样运用行为导向法才能取得 理想的教学效果。行为导向教学法是目前职业学校实践教学 中行之有效的方法之一，受到职教理论界和学校师生的欢 迎。 行为导向教学职业学校语文课堂 一、行为与导向的融合 行为导向教学法是从德国引进的职业教育新模式，此教 学法是以职业活动为导向，以学生主动参与学习为目标，让 学生在行为导向中学会思考培养能力，所以非常适合职业教 育的教学目的。 1?行为导向教学法的内涵 行为导向教学法是一种职业教育教学策略，它最根本的 核心是以学生为中心，通过学生的主动参与，获得直接的经 验，提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。它是把 “导”和“学”两者融合在一起，在整个教育过程中师生共 同参与，通过一系列的项目活动，将学生吸引到主动参加学 习的情境中来。学生的知识和能力在实践活动中得以重现与 锻炼，最终形成综合职业能力。 2.在行为中进行导向 近几年，项目教学法、引导课文法、角色扮演法等以培 养学生综合职业能力为目标的行为导向教学模式已逐渐渗 入职校各专业课教学中。理论匮乏、方法单一、技术落后等 问题已得到较大程度的解决，中等职校的课堂教学呈现出新 面貌。虽然有时教师运用了多种教学方法特别是组织学生小 组合作学习时，却往往由于缺乏教师有效的指导，学生课堂 显得无