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谈如何降低农村小学语文的习作难度 当前，我国的教育教学改革不断推进，教育事 业呈现出良好的发展前景，但是在一些教育环节上还 是有一定问题。我国农村小学语文课堂教学中，习作 水平还不高。小学语文教学中，习作一直都是教师和 学生头疼的内容，他们认为作文写作很难，没有兴趣， 也不愿意学习，使得习作效率和水平无法得到提升。 就如何降低农村小学语文的习作难度进行分析和研究。 农村小学语文习作难度教学方法习作教学一直被 认为是语文教学的“老大难”问题，教师不知该怎样 提高学生习作兴趣，学生也存在着听见习作就头疼的 现象，这在农村小学语文教学中尤其明显。其实对于 农村学生来讲，他们的习作素材随处可见，习作其实 对于他们来说并不难，这就需要教师采用科学的教学 手段，让学生们能够对习作感兴趣，能够通过积累、 归纳等迸发出习作的欲望和激情。 一、农村小学语文习作的现状 从学生方面来讲，农村小学生对习作并不感兴趣, 他们认为习作很难，不愿意写作，只要教师布置习作 的内容，就会听到哀叹一片。这样情况下的习作并不 是表达自己的真情实感，而是为了应付教师的任务。 对于一些中高年级的学生，他们认为习作很难，一般 会利用报刊书籍或网络等进行仿写。学生会认为就算 作文难写，只要有这些便捷的工具、设备，一样可以 搞定，但是当让他们自己提笔写时，更是难上加难。 小学生在实际生活中没有细心的观察和感受生活, 对于生活中