《网上呼救》教学设计2教学教材.docVIP

1 　　 《网上呼救》教学设计 　 第二课时　　教学内容：学习课文的5—8自然段，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。　　教学过程：　　一、 复习巩固生字　　　1、今天我们继续学习第19课，孩子们，再一起读读课题吧！(齐读课题《网上呼救》)　　　2、创设情境，巩固生字。　　　　　师：我们的学习伙伴乐乐通过互联网给同学们发来了一些电子邮件，想看看吗?　　　　(1)出示要求“学会”的宇，分小组开“火车”读。　　　　(2)出示要求“会认”的宇，分男女生轮读。　　二、精读感悟，指导学生有感情地朗读课文　　　1、师：昨天，我们初读了课文，学习了课文的第1至第4自然段，还记得吗?芬兰(贴国旗图片)的女大学生苏珊(贴人物图片)在图书馆利用互联网(贴电脑图片)查询资料时，双腿剧烈疼痛，呼吸感到困难，在双腿不能行走的情况下，她想到通过谁可以帮助她?　　　　　师：苏珊强忍疼痛，通过互联网发出呼救(板书：呼)“我不能呼吸，请帮助我。”美国(贴国旗图片)得克萨斯州12岁男孩桑恩（贴人物图片），在互联网上聊天时，无意中收到求助信息，情况紧急!后来的情况怎样？今天我们继续学习课文。　　　2、带着这个问题，默读课文的第5至第7自然段，要