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小学语文教师招聘考试新课程标准知识汇总 1、 语文课程是一门学习 （语言文字运用）的 （综合性）、（实践性） 课程。 2、 （工具性）和( 人文性 ) 的统一是语文课程的基本特点。 3、 语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握 语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努 力建设开放而有活力的语文课程。 4、 自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己 有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自 我控制的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学 生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习 惯。 5、 合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有 自己的见解后再去合作，通过学生间的合作学习，相互取长补 短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验， 同时培养一种与他人相处共同学习的处事态度和合作意识，团 队精神。 6、 探究学习即在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学 生自主独立的发现问题，实验操作调查信息搜集与处理表达与 交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索 精神和创新能力的学习方式和过程。探究重要的不是结果而是 探究本身要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程 中获取探究的乐趣。 7、 课程目标按九年一贯整体设计， 根据 ( 知识与能力 ) 、( 过程与方 法) 、( 情感态度和价值观 ) 三个维度设计。 8、 语文课程标准阶段目标从 ( 识字和写字 ) 、( 阅读) 、( 写作 ) （第 一学段为写话， 第二三学段为习作） 、( 口语交际 ) 四个方面提出 要求。课程标准还提出了综合性学习的要求。 9、 汉语拼音教学的要求：读准（声母韵母声调）和（整体认读音 节）；准确拼读 （音节）；正确书写 （声母韵母和音节）；认识 （大 写字母）；熟记（汉语拼音字母表） 10、 汉语拼音能帮助学生（识字） ，帮助学生（说好普通话） ，帮助 （学生阅读）。 11、 识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动） 的教学重点 12、 第一学段，学生要养成正确的（写字）姿势和良好的（写字） 习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段，能使用硬笔熟练地 书写 （正楷字）做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖； 第三阶段， 硬笔速写楷书， 行款整齐，力求美观， 有一定速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 13、 第一学段，认识常用汉字 1600 个左右，其中（ 800）个左右会 写；第二学段，认识常用汉字（ 2500）个左右，其中 1600 个左 右会写；第三学段， 累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个会写。 14、 阅读教学过程是 （教师）、（学生）、（文本）之间对话的过程。 15、 阅读是搜集处理信息、（认识世界）、发展思维、（获得审美体验） 的重要途径。 16、 阅读教学的重点是培养学生具有（感受、理解、欣赏和评价） 的能力。 17、 第三学段要求学生在阅读中了解 （文章的表达顺序），体会作者 的（思想感情），初步领悟文章的（基本表达方法） 。 18、 口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交 流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践） 中进行。 19、 口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的（口语交际 情境）中，培养学生（倾听） 、（表达 ）和（应对）的