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20以内的退位减法 练习一 十几减9 2 13 7 17 15 9 3 8 4 6 5 16 12 15 0 8 11 － 9 2 13 － 3 10 小红做了12朵红花，小明做了9朵。小明至少还要做几朵，才能超过小红？ 至少4朵 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 在练习课上，学生表现得很出色。不仅熟练掌握了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题。学生的学习过程是积极有效的，学生之间的交流、互动十分完美，同时也增强了学习数学，学好数学的信心。 教学反思： 教学目标： 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重点： 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点： 熟练十几减9法的计算方法。 1.完成练习一第6题。 （1）比一比谁算得又对又快，要求学生尽量在2分钟之内完成。 （2）以开火车的形式核对答案。 （3）表扬既快又对的学生。 2.完成练习一第7题。 （1）学生独立计算，要求划横线，并标出第一步的结果。 （2）集体核对，让学生说说计算的顺序和过程。 完成练习一第8题。注意单位：用法及意义 （1）学生各自读一读题目后指名读题。 （2）说一说从题中知道了什么？要算什么？ （3）学生列式计算。 （4）集体核对。 追问：-9表示什么意思？为什么要在11中减去9？ 完成练习一第9题。注意单位：用法及意义 （1）学生各自读一读题目后指名读题。 （2）说一说从题中知道了什么？要算什么？ （3）学生列式计算。 （4）集体核对。 追问：-3表示什么意思？为什么要在13中减去3？ 完成练习一思考题。 （1）学生读题，明确题意。 （2）思考：小明再做几朵就和小红一样多了？ （3）讨论：小明至少还要做几朵，才能超过小红？ *
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