沪教版三年级上册语文课件《一座铜像》.doc

沪教版三年级上册语文课件：《一座铜像》 教学目标： 1、认识本课生字。能运用已知的方法理解词语意思，通过找近义词、联系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词的意思。学习并照样子积累词语。 2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的原因。 3、能照样子写词语；能照样子能用“凡是，,,,都，,,,”说一句话。 4、知道于连是比利时的小英雄．颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。 5、能介绍一个看到过的雕塑，或者讲一个小英雄的故事。 重点难点： 1、理解文中重点词的意思，并照样子写词。 2、通过朗读课文，感悟文章的中心，知道比利时人民塑造雕像的原因。 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、幻灯出示图片。 师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。 2、出示课题（集体读题） 3、你能描述一下你看到的这座铜像吗？ 4、幻灯出示学习课文相关内容。 二、整体感知，学习字词。 1、听课文录音。 边听边想，文章写了小男孩一件什么事？（学生发言） 2、学习生字、词语。出示4个生字，“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。要点：“迸”、“涸”要注意读音。“瞻”指导书写，并理解其意。用学过的方法理解下列意思。“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。 3、集体读字词。 三、学习课文，朗读感受。 1、轻声读课文。 思考： （1）于连在广场上玩，他当时闻到什么？看到什么？ （2）情况十分危急，从什么地方看出来？ （3）他想出了什么办法灭掉了导火线上的火花？针对上面这3个问题，请你划出有关语句读一读。 2、指导有感情朗读这些语句。 3、体会小于连勇敢地拯救城市的全过程。（读课文第3节） 4、出示“又粗又长”词语，试试你的本事，再照样子写几个。又粗又长：________、________、________、_________ 5、学生交流。 6、出示句子。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。理解句意。练习用“凡是，,,,都，,,,”说一句话。 7、有感情朗读，领悟中心。 8、有感情地朗读全文。 9、学习了课文之后，你觉得小于连可爱吗？比利时人民为什么要塑造铜像纪念他？ 10、交流体会。 教学目标： 1、认识生字9个“铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻”。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能照样子写句子。能照样子用“凡是…都…”说一句话。 4、通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄，学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。 重点难点： 1、理解词语“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”，并会使用“凡是……都……”造句。 2、正确、流利地朗读课文。读出于连所面临的情况的危急。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入课文 1、师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。 2、出示课题24、一座铜像 3、集体读题。 4、学生质疑。 读了课题后，你想知道什么？ 学生交流:（预设答案：一座铜像是谁的像？为什么要给他塑像？） 二、整体感知 1、听课文录音，完成填空。 （1）听录音 （2）完成填空 （3）交流，教师逐一出示答案。 （4）集体读 2、学习生字、词语。 （1）开小火车读生字 注意：“塑”读准平舌音，“迸”、“侵”不要读错。“瞻”是翘舌音。 （2）指导书写:左右结构，左窄右宽，右下“言”的第一横写在横中线。 （3）理解词语 迸跳：（联系上下文）本文指火星边向外便溅出，便向前跳跃。 干涸（联系上下文）：河道、池塘等没有水了。 急中生智（联系课文内容）：危急的时候，猛然想出了办法。 瞻仰（查字典）：指恭敬地看。瞻：往前或往上看。仰：脸向上。 3、集体读词语。 课后小结 三、复习巩固 1、小结：通过刚才的学习，我们知道是小于连用他的聪明才智保住了整个城市。 2、复习生字新词。 3、分四组正确朗读课文。