一年级上册数学教案-第二单元第2课时 6~10的认识（2）西师大版（2014秋）.docVIP

第2课时 6~10的认识（2） 教学内容 西师版数学教科书一年级上册P26~P29,第29页第4题，6~10五个数的分成。 教学提示 认识6~10五个数的分成，为后面的加减法学习打好基础。 教学目标 能熟练的对6~10这5个数进行分解和组合。 进一步培养学生的数感，体会分成和组成的相反的意思。 重点、难点 重点：能熟练的对6~10这5个数进行分解和组合。 难点：进一步培养学生的数感，体会分成和组成的相反的意思。 教学准备 教具准备：课件。学生每人准备学具盒。 教学过程 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 复习旧知导入、谈话刺激法等。 复习旧知导入法： 1、小游戏。 老师说数，学生打手势表示。老师说5，学生用手指表示出5。 先一起练习，然后老师指名比赛。 游戏完毕后师生评议。 2、写数比赛。 老师出示有物体图片的卡片（卡片上可以是6个桃子，7个梨子，10枝铅笔……），学生看卡片写数字。写完后，师选择典型作业上展示台展示，师生评议。（师可以选择数字写的端正、漂亮的来评议，也可以选择写的有问题的字来展示，提醒学生正确的写法） 【设计意图】在老师和学生互动游戏作用下，学生的学习参与度得到大量提升，为下面教学打好基础。 谈话刺激法： 师：“小糊涂同学碰到一个难题了，他不知道怎么解决，你们能帮助他么？” 然后师出示课本第26页例题4后说，“就是这个题。”师介绍题意。 探求新知 1.教学例题4. 教师让学生拿出他们的6根小棒，按照书上的分法把他们的小棒分好，边分边说。 学生按照书上的分法把6根小棒分成了如图所示的两堆。 教师：同学们真聪明！现在请同学们数一数你们每一种分法左边的小棒和右边的小棒。 学生数出了每一种分法的小棒数。 教师：把你们分好的数填入方格中。随后老师板书： 教师：同学们，你们现在知道怎样把6根小棒分成两堆了吗？从中你们发现什么没有？ （6可以分成5和1,5和1组成6） 这些我们都要记住吗？我们只要记住哪几组就可以了？ 指名回答。让学生注意到知道 6分成5和1就想到6也能分成1和5. 学生两人一组采用自己喜欢的方式记一记6的组成。（学生可以对口令、对手指、做扑克游戏……） 师：“上面的格式怎么读呢？” 师示范朗读后，指名读，师生评议。 【设计意图】数的组成是一个比较重要的学习内容，学生掌握好这部分内容，对后面的计算学习有很大的帮助。所以教学中采用了小棒操作等方式，加深学生对数的组成的理解，并通过对规律的探索，帮助学生熟练地记忆，提高学生对数的组成的掌握水平。 达标反馈 完成课本第26页 试一试。 … 教师：把7根小棒分成两堆，有几种分法？试一试。学生独自完成，教师巡视辅导、了解学情。 学生分小棒后汇报。 然后师生评议。 课堂小结 记住一个想起另外一个，这是一个好的学习方法。这种学习方法叫联想。你们喜欢这种学习方法吗？ 巩固新知 完成课本27页第2题第3题，第29页练习四第4题。 课本27页第2题：师先读题，让学生知道要做什么，然后学生独立完成后，再同桌之间说一说。师巡视辅导了解学情。 课本第27页第3题。老师出示卡片，全体学生抢答。然后指名比赛抢答。师可以准备一些小礼物，送给答得好的学生。 练习四第4题。师先读题，让学生知道要做什么，然后学生独立完成后，再师生评议。师巡视辅导了解学情，发现典型情况，当堂解决。 课堂总结 本节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？哪些方面做得好呢？ 指名回答，师适时评议、鼓励、表扬。 学生回答。 【设计意图】自评也是新型评价的一种，越来越受到老教师的重视。自评可以帮助学生塑造自信的心理品质，提高学生对数学的学习兴趣。 布置作业 回家里找到8个或者9个的物体（比如筷子），把他们分成两个部分，看看有哪些分法，并记录下来。 板书设计 6~10的认识 教学反思 “分与合”这部分内容在本阶段数学教学中有非常的重要性，这种重要性体现在以下3个方面:第一，它是学习10以内加减法的前提。在学习10以内数分与合的过程中，实际上就是在帮助学生建构10以内加减法的算法，这是一个重要的实践和探索的过程。第二，它是认识20以内数的思想基础。学生习惯于从“分”与“合”的角度理解20以内数的组成，例如:12里面有1个十和2个一，19可以分成10和9等等，这些都是“分”与“合”的思想。第三，它为进一步学习进位加和退位减的方法做铺垫。进位加中需要将一个加数“分一分”再和另一个加数“合一合”凑成十，退位减法中需要将被减数或者减数“分一分”再进行计算。在教学这部分内容之前，学生已经认识了10以内的数，并且已经积累了一些数学活动的经验，部分学生甚至有了10