在小学数学教学中增强学生动手操作能力.docVIP

PAGE PAGE 1 在小学数学教学中增强学生动手操作能力 　　摘要：动手操作是学习数学的主要方法之一，对于小学生来说这个方法尤为重要，本文作者就动手操作的方法和意义谈了看法。 　　关键词：小学数学教学动手操作能力意义 　　在小学数学课堂教学中，“动手操作”是常用的教学方法，这个方法可以让课堂更活跃，更能激发学生的求知欲，产生急于探究的情绪；培养学生创造力，给学生以思想的启迪；更能培养学生学习的主动性，使学生的数学思考能力大大加强，并能体验解决数学问题的乐趣；还可以培养学生有克服困难、不畏挫折的主动学习的精神。可以说“动手操作”对学生而言，它的意义不仅如此，其主要体现在以下几方面。 　　1.通过操作，大大提高了我们的课堂教学效率。 　　陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以在教学中，让学生成为学习的主体、学习的参与者，主动地投入数学学习之中，同时教师加以点拨、引导。让学生确定正确的学习方向，然后展开思维、讨论，这样也就使师生、生生之间的操作学习更有效，学生学习的积极性也就更高，同时也就实现了学生的自主学习、探究学习。如在教学《比的性质》的时候先设计“悬念”，把学生引入“比值不变”的情境中来。先出两道比值是“3”的口算题请学生口算，再请学生自己动手编几题比值是“3”的口算题，让每一位学生都有效地参与到研究中来。在编题的过程中，每一位学生都交出了正