第5课 剧情动画能控制教学设计.docVIP

第5课 剧情动画能控制 教材分析： 本节课是在泰山版初中信息技术第三册（下）中是第一单元《排演我的童话剧》第五节《剧情动画能控制》的内容。是真正体现多媒体的交互性的一课，属于新授课。 根据教材的内容，本节课主要学习使用“退出”动画来关联多个动画，了解动画的可控制的特点，掌握退出动画、路径动画和触发器的应用，是本单元的重点，也是难点。 学情分析： 学生已经学习了PPT的基础的操作水平。本节课要使学生在原有的操作基础上，继续学习连续动画的制作方法和技巧，触发器的灵活运用。知识技能要达到的目的主要有两点，一是：规范熟练各项操作，体会多媒体的交互功能，达到各知识点学习要求；二是：提升学生制作PPT的水平和能力。 教学设计 一、教学目标 知识技能目标： 熟练掌握用“退出”动画制作连续动画的方法。 熟练掌握用“路径”动画命令制作动画的方法。 熟练掌握用触发器控制动画的方法。 过程和方法目标： 以任务驱动为主线，通过老师提供的微视频和导学案，学生自主探索学习和小组合作的学习形式来规范、提高学生操作能力，培养学生自学能力和合作精神。 情感态度目标： 通过本节课的学习，激发学生学习动画控制的兴趣，增强了学生的团结协作的良好品质，让学生树立了自信心，获得了成就感。 二、教学重点、难点 重点是退出动画、路径动画、触发器的使用。 难点是触发口器的理解和应用。 三、教学准备 计算机网络教室 教师出示课题、目标，归纳知识点，提出学习要求的演示文稿 学生进行操作练习用的PPT半成品。 导学案。 小组评价星表，黑板上画。 微视频及练习所用的图片、声音、视频等。 四、教学过程 环节名称 具体内容 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备 课前划好小组、确定小组长 组织教学 复习上节内容，进入学习状态 创设本节课内容需要的课堂氛围。 情景导入 激发兴趣 创设情境： 同学们，通过同学们的共同努力，我们的童话剧《花蝴蝶的沙漠绿洲》已经编排了三幕了，沙漠终于变成了绿洲，动物们过着悠闲自得的生活，看大屏幕，这只可爱的毛毛虫长大了，它在想什么呢？学生阅读。让我们通过本节课（出示本节课课题《剧情动画能控制》）的学习，帮它实现这一愿望。小朋友们，你们有信心吗？ 学生回答：有！进入问题情境 融入学习氛围 激发学习兴趣。说明本节课主任务。 下面请看一段视频，想一想毛毛虫是如何变成蝴蝶的？ 播放视频 找学生回答问题 （PPT）毛毛虫退出的同时茧进入 茧退出的同时蝴蝶进入 也就是说，这个动画中的演员是毛毛虫、茧和蝴蝶，我们之前只学习了“进入”动画的设置，你们见过“退出”命令吗？退出动画的作用是让演员慢慢消失。找学生演示退出命令的位置。 [你真是个细心的好孩子呀] 给小组奖励。 毛毛虫变成茧，然后茧变成蝴蝶 见过，学生演示退出命令的位置 初步认识命令，让同学养成良好的学习习惯，不仅要学会，还要会学，同时，通过表扬和激励，调动学生的学习积极性。 合作探索 双基任务 基本 任务 好了，知道了毛毛虫变蝴蝶的过程，请同学们动手操作吧。 出示任务一：毛毛虫变蝴蝶 1、打开桌面上的“练习”文件夹中的“毛毛虫变蝴蝶.ppt”,参照课本第26-27页或导学案1或微视频（放映第二张幻灯片）完成毛毛虫变蝴蝶的全过程。 老师巡回辅导。 找学生演示操作过程，给本小组奖励。 老师点拨操作过程中的错误和操作捷径。 如何让一个演员表演完之后消失？ 如何让两个动画同时播放？ 同学们，毛毛虫终于变成一只漂亮的花蝴蝶了，可她的愿望还没有完全实现，她想在空中自由地飞来飞去 出示任务二：蝴蝶按绘制路径飞行 1、参考课本第27页或导学案2或微视频（放映第3张幻灯片），让蝴蝶按绘制的路线飞行 老师巡回辅导。 2、找学生演示操作过程，给本小组奖励。 3、老师点拨操作过程中的错误和操作捷径。 同学们，如果你对绘制的路线不满意，还可以对飞行路径进行修改 出示任务三：修改飞行路线 1、参照课本第28页或导学案3或微视频（放映第4张幻灯片），修改蝴蝶的飞行路线 老师巡回辅导 2、找学生演示操作过程，给本小组奖励。 有 学生按照要求操作 小组互助完成操作任务 学生演示操作 学生修改作品 学生按照要求操作 小组互助完成操作任务，小组长负责检查完成情况。 学生演示操作 学生修改作品 学生按照要求操作 小组互助完成操作任务，小组长负责检查完成情况。 学生演示操作 学生修改作品 通过练习使学生体验各个命令的使用效果。 小组合作学习，提高学生合作意识和能力。 通过作品展示，让学生有成功感和自豪感，对学习更有兴趣，增强其集体荣誉感。 拓展 延伸 同学们，毛毛虫的愿望终于实现了，你们真的太棒了。蝴蝶可高兴了，她想举办一场动物音乐会，并邀请你来当指挥家，你点谁谁就唱歌，怎样让动物们听话呢？老师给同学们一个法宝，用触发器指挥动画