四年级下册数学教案-2三角形三边关系（人教(PEP)( )）.docVIP

课 题：三角形三边关系 第 2 课时 总计第 节 教学 目标 1．在动手操作、测量和讨论等数学活动中，经历探索三角形三边关系的过程。 2．了解三角形三边的关系，知道三角形任意两边之和大于第三边。 3．引导学生参与课堂活动，经历操作、发现、验证的过程，培养学生自主探索、合作交流的能力。 教学 重难 点 1．掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。 2．应用三角形三边的关系解决实际问题。 教学过程： 一、情境导入 1．出示“小明家到学校的行走路线”的生活情境并提出数学问题：从小明家到学校有几条路？走哪一条比较近？你是怎样想的？ 学校 学校 小明家 商店 邮局 通过交流，引导学生得出结论：从小明家到学校走直接走“小明家——学校”这条路线最近。 2．思考：为什么这条路线最近呢？ 师生交流后指出：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。 提问：为什么两点间所有连线中线段最短，今天我们就一起来探究这个问题。 板书课题：三角形三边关系。 【设计意图】 运用生活情境引出数学问题，激发学生的学习兴趣。同时沟通数学与生活之间的联系，使学生感受数学知识的魅力，体会到数学就在我们的身边。 二、合作探究 1．提问：你会用小棒围三角形吗？引发学生猜测。 （1）任意三根小棒都能围成一个三角形吗？ （2）如果你认为不能，两根小棒