浅谈初中数学情境创设的简易方法.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中数学情境创设的简易方法 　　摘要：在教学中，教师应该把握好诱发性原则和适度性原则，通过联系生活实际、相关学科、实验操作、数学故事等途径创设情境，使学生处于积极的学习状态之中，激发其创造性思维，培养其创新能力。 　　关键词：情境创设；课程标准；思维创新 　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）07-048-2 　　《数学课程标准》要求数学课程应该体现基础性、普及性和发展性，使数学教学要面向全体学生，实现人人学有用的数学；人人都获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。因此，教师的有效教学应该指向学生传授有意义的数学学习，通过设计现实主题或问题以支撑学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体。创设适当的问题情境可以激发学生的学习兴趣和动力，使得学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。以下就本人通过平时的教学实践积累，谈谈初中数学教学情境创设的几个简单的方法： 　　一、从实际生活中创设情境 　　数学的概念或公式有些是从生产、生活实际问题中抽象出来，有些是由数学自身的发展而产生的，而有的数学概念源于生活实际，但数学的高度抽象性使得学生误认为数学是脱离实际的，其严谨的逻辑性使得学生缩手缩脚，其应用的广泛性更使得学生